淺談高中數學教學方法的改進

摘 要：數學可以啟迪我們的智慧、開拓我們的思維、提高我們的辨別能力。高中數學學科所涉及的范圍很廣，內容很多。教師需要采用科學的教學方法，合理地設計每一節課，才能保證學生在短暫的高中階段，掌握盡可能多的數學基礎知識和數學學習方法。本文對目前的高中數學教學方法進行了分析，找出了其不足之處，并提出了一些改進措施，以保證高中數學課堂教學高效地進行。

關鍵詞：高中數學；教學方法；改進措施

高中數學教學范圍很廣、涉及內容很多，包括集合與基本的函數、立體幾何、統計與概率、三角函數、導數、向量等。在高中數學教學中，多種多樣的圖形變化需要學生具有良好的空間想象力、復雜的數學集合需要學生對數學極其敏感、繁瑣的概率問題需要學生心思縝密、思慮周全，才能萬無一失。所以，教師在高中數學教學中，既要使學生有扎實的知識基礎，又要培養學生各種能力，使其形成嚴密的數學思維。在高中階段，教師的數學教學任務十分繁重，需要擁有一種有效而合理的教學方法來使課堂生動活潑，同時提高教學效率。

一、 高中數學教學現狀

在高中數學教學中發現，繁瑣的概率問題、復雜的空間集合問題、難解的導數問題，常常令學生十分苦惱，逐漸失去了學習高中數學的信心。其次，教師的教學方法比較枯燥，沒有從學生的角度進行教學，沒有考慮學生的想法。數學教學節奏常常較快，有些學生跟不上教師的教學步伐。在數學教學中，教師對知識的講解部分十分少，常常急于求成地讓學生在題海中進行練習。這樣的教學方式大大地阻礙了學生的進步與發展，使學生逐漸失去了學習的熱情，而且學生的數學思維被常規的解題方法所禁錮，不能得到提高。根據高中數學教學現狀中出現的問題，筆者根據學生的具體情況對教學方法進行了一定的調整。

二、 高中數學教學方法的改進措施

1. 運用多媒體技術，改變教學環境

高中數學教學內容比較多，教師為了在短暫的時間內多向學生傳授知識而忽略了教學環境的創設，高中數學課堂普遍比較枯燥無趣。枯燥的課堂教學環境，不能夠使學生注意力集中。教師可以在高中數學教學中，利用幻燈片的播放，將復雜的空間幾何問題形象生動地展示在學生面前，這樣既可以提高學生對數學知識的理解，還可以逐漸的培養學生的空間想象力。例如，在講解點、線、面之間的位置關系時，教師可以利用幻燈片借助長方體將各種情況下的位置關系展示給學生，讓學生對該類知識有更加深刻地理解，充分地理解相交、平行、垂直、線線平行、線面平行、面面平行等。利用幻燈片進行數學教學，可以將抽象復雜的數學知識以直觀形象的方式展現出來，令沉重的數學課堂變得生動活潑、多姿多彩，學生對高中數學也有了進一步的認識。

2. 留給學生思考空間，提倡一題多解

高中數學教學任務很重，教師往往只根據課本上的例題進行講解，沒有考慮對學生思維的開發。在數學學習中，形成良好的思維習慣是十分重要的。所以，教師應當在數學課堂上為學生留出足夠的思考時間。在講解例題時，教師應當讓學生根據自己的想法，結合已學知識進行解答，讓學生養成多思考，多分析的良好習慣。教師應當鼓勵學生擺脫思想的禁錮，換一種方法進行思考。教師還應當對學生獨特的想法與思維，進行表揚鼓勵。在教師的鼓勵中，學生會得到很大的進步與發展。數學教師應當選取有代表性的習題讓學生進行練習，減少題目的數目，增加做題的質量，同時留出思考的時間。這樣，學生可以在練習與思考中得到進步與發展。

3. 成立動力小組，鼓勵學生互幫互助

在高中數學教學中，教師常常根據自己的想法進行課程的安排，有些學生因為教學進度太快而感到十分吃力。對此，教師可以將學生分為不同的小組，讓學生在小組內互相幫助。已經完全掌握知識的學生可以熱心地為其他學生進行講解，這樣既可以幫助自己加深理解，又體會到了熱心助人的樂趣。另一些同學在傾聽中，不僅學會了數學知識，還體會到了同學之間的友善，而且增強了自己虛心好學的優秀品質。通過小組合作的方式促進高中數學教學，可以增強學生對數學知識的理解，還可以節約課堂時間，提高數學教學效率。

三、 總結

本文對當前數學教學進行了分析，發現在數學課堂上學生的注意力不夠集中，教師的教學方法也比較老舊，沒有考慮學生的想法。筆者據此提出了一些改進措施，經過教學實踐發現，這些措施十分有效。學生對高中數學的學習興趣得到了增強，數學思維得到了開拓和發展。而且在數學學習中，學生逐漸體會到了學習的樂趣。但是，高中數學教學之路還十分漫長修遠，需要廣大教師不斷改進教學方法，讓數學教學之路更加廣闊，讓高中學生可以全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

崔雪，現就職于吉林省長春市吉林省實驗中學。endprint