淺談數學教學中的素質教育

摘 要：小學數學作為小學階段教學的重要基礎性課程，其不但能夠提升學生的計算與理解能力，而且能夠培養小學生邏輯思維能力及提升小學生的閱讀能力。新課程改革在小學校園的穩步推進，對小學生綜合素質提升的培養目標更加明確。為此，在本文中作者將結合自身多年從事該領域研究經驗，在對大量文獻進行閱讀與研究基礎上，對小學生數學教學中素質教育教學目的的實現開展研究。

關鍵詞：小學數學；數學教育；素質教育

一、 引言

隨著我國社會主義現代化的飛速發展，國內各行各業均取得了極大的進步。政治、經濟、文化、社會、法律等諸多環境的完善，給當代國內教育事業的發展提供了巨大的契機，并營造了良好的氛圍。小學數學作為小學階段教學的重要基礎性課程，其不但能夠提升學生的計算與理解能力，而且能夠培養小學生邏輯思維能力及提升小學生的閱讀能力。新課程改革在小學校園的穩步推進，對小學生綜合素質提升的培養目標更加明確。然而，隨著國內多年以來應試教育模式與理念的影響，讓小學生數學教育形成了題海戰術、升學備考的不良形態，從而對當代小學生數學知識學習體系完善及其對數學教育興趣培養大打折扣。為此，不斷從當前小學生數學教學的現狀入手展開思考和探討，將會對小學生數學素質教育體系的形成及完善帶來巨大幫助，并為其今后的成長打下堅實的基礎。

二、 小學數學教學中素質教育的開展研究

小學生個體天真活潑、好動的個性，讓小學生在課堂教育環節較難集中精力投入學習當中，但也讓小學生在記憶能力、接受能力及思維能力方面擁有了較好的條件。因此，如果使用應試教育理念與方法開展課堂教學將會使小學生的思維、行為受到禁錮，并逐漸使小學生對數學課堂產生厭倦，或是無法集中精力進行學習。為此，應當逐漸以小學素質教育目標為方向，并結合小學生教育教學現狀及個性特點開展適合小學生的素質教學，其主要可通過以下幾個方面得以實現：

第一，以學生為課堂主體，增加師生互動。小學生在素質教學理念與目標的影響下，應當逐漸被作為課堂的教學主體而不是客體加以引導。教師在數學課堂中應當給予小學生自我消化、思考的時間與空間。由于每個小學生客體之間在生活背景、學習層次等多個方面存在不同，并且受到大班授課的影響，如果過于強調教學進度的推進將會讓小學生逐漸受到思維的禁錮與學習的壓力，不利于其培養數學學習興趣與應用能力。為此，教師應當積極采用課堂活動的方式，將數學題目帶入小學生可認知的生活當中，從而在增加師生互動基礎上提升素質教學的質量。

第二，以應用為教學方向，增加豐富案例。數學作為一門工具課程，其不但能夠在學習過程中逐漸培養起邏輯思維能力與解題能力，更加能夠培養小學生的閱讀能力及解決問題能力。而這些素質教育課標中要求能力培養目標的實現，將會受到教學方式與內容的影響。為此，教師應當積極從當代小學生的價值取向出發，研究探討一條適合小學生學習的教學之路。互聯網與計算機技術不但已然成為成年人無法分割的生活組成部分，更是成為了小學生課下交流、學習的重要渠道。小學數學教學中一方面可以利用這些工具增強小學生對數學教學體系的整體認識，從而提升小學生教學的質量，另一方面也可以從中獲取與數學教學課程相關的案例，以豐富的案例激起小學生學習數學的興趣，從而讓其能夠全神貫注的跟隨教師一起學習數學課程。

第三，以素質為教學理念，增加多元評價。小學階段作為每個人的學習初始階段，良好的習慣與正確價值觀念的培養對其十分重要。因此，逐步改變以卷面成績來評價學生學習進步、能力提升的重要標尺將非常必要。在此過程中，教師應當積極以素質教育的理念開展教學效果評價，不但應將學習期末考試、階段考試成績作為重要評價指標，而且還可以從學生數學創新能力、課堂聽講效率、課后作業完成情況、課堂活動參與程度多個方面加以評價，從而讓小學生在學習初始階段就建立起以多元化素質與能力提升為方向的正確學習目標，并可使他們在今后的學習與生活中更加辯證的看待問題，從多個角度對遇到的問題加以分析。

三、 結論

通過上文的研究，能夠發現小學數學教育由于受到多年應試教育的影響，其教學目標、模式及內容已經與小學素質教育相互背離，從而嚴重影響了當代小學生的健康成長。小學生數學作為國家素質教育體系的重要課程，其將會伴隨學生從小學至大學階段的整個學習過程，并為在其今后的工作與生活中得到應用。為此，積極開展對小學數學素質教育目標、模式及方法的探討將十分必要。在本文中作者經過對當前小學生數學教學現狀及其在小學階段學習的重要性進行分析基礎上，提出了些許有利于小學數學素質教學開展的途徑與對策。利用本文研究，作者謹此希望能夠為國內小學數學教學整體質量的提升帶來幫助。

參考文獻：

[1]高海銀.談小學數學教學中對學生的創新思維培養策略[J].中國校外教育，2017（08）.

[2]何亞枚.多樣化評價方式，激勵學生成長[J].中國校外教育，2017（08）.

作者簡介：

朱艷，甘肅省文縣石坊中心小學。endprint