小學(xué)德育現(xiàn)狀及解決對(duì)策探析

范立群??

摘 要：基礎(chǔ)教育可以讓學(xué)生掌握知識(shí)，而德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的德行，有較高的道德素養(yǎng)，特別是當(dāng)下社會(huì)各種信息快速傳播、文化多元化的趨勢(shì)，使學(xué)校的德育教育遇到很多困難。而小學(xué)的德育教育的展開，可以讓學(xué)生形成初步的社會(huì)價(jià)值觀，為德行培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；現(xiàn)狀；對(duì)策

引言

小學(xué)德育教育需要教育者有良好的職業(yè)素養(yǎng)，遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，用不同方式展開教育，以此提高學(xué)生的素養(yǎng)。但小學(xué)德育教育卻存在很多問題，比如投入精力不足、缺少實(shí)效性等，需要不斷完善，提高教師德育教育的水平，給學(xué)生積極正確的引導(dǎo)。

一、 小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在，很多小學(xué)的德育教育普遍存在投入精力較少，教育制度存在疏漏，德育內(nèi)容缺少實(shí)效性等問題。

（一） 教師德育教育投入精力較少

以往的小學(xué)德育教育給出的內(nèi)容大部分都比較空洞，適用范圍寬泛，缺少針對(duì)性，并且，很多學(xué)校的教師認(rèn)為這門課程只是一門副課，不屬于考試的范疇，而忽略了這門課程的教學(xué)。但隨著教育方式的創(chuàng)新與改變，大部分教師都改變了自己的教育觀念，采用新的教育方法完成教育，但投入的精力較少，沒有可以實(shí)際操作的平臺(tái)。因此，小學(xué)德育教育方式的創(chuàng)新，需要各小學(xué)明確其在教學(xué)中的地位，長(zhǎng)期關(guān)注教育情況的變化，并根據(jù)新課改提出的要求，與生活建立聯(lián)系，增加德育教育的內(nèi)容。

（二） 學(xué)校德育教育有疏漏

因?yàn)槲覈?guó)長(zhǎng)期以應(yīng)試教育為主，導(dǎo)致教師與家長(zhǎng)已經(jīng)形成根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生施加很大的壓力的情況，同時(shí)，又因?yàn)樯鐣?huì)輿論的引導(dǎo)，學(xué)校與家長(zhǎng)之間沒有有效地銜接，缺少對(duì)對(duì)方的理解，沒有做好雙方的配合工作。有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)的情況，如果學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差，教師不知如何應(yīng)對(duì)。除了學(xué)校與家庭的方面，社會(huì)也是德育教育的一部分，三者相對(duì)獨(dú)立，并未建立真正的聯(lián)系，缺少社會(huì)的德育教育。

（三） 德育教育缺少實(shí)效性

德育教育的展開，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教育方式，符合學(xué)生的認(rèn)知，落實(shí)以人為本的教育觀念，體現(xiàn)出人性化教育。但實(shí)際教學(xué)中，大部分教師的理解仍停留在表面，認(rèn)為只要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生即可，對(duì)于學(xué)生身上的不足，只需稍微提醒，使學(xué)生變得冷漠。同時(shí)，對(duì)學(xué)生思想品德的評(píng)價(jià)仍以知識(shí)為主，忽略了日常行為，失去了德育教育應(yīng)有的價(jià)值。

二、 小學(xué)德育教育的完善

針對(duì)上述問題，小學(xué)德育教育可從以下幾方面加以完善。

（一） 認(rèn)識(shí)到德育教育工作的重要性

雖然小學(xué)德育教育的落實(shí)面臨很大的挑戰(zhàn)，但德育教師不可以停留于現(xiàn)狀，而是應(yīng)增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，探索出新的德育教育的方式，創(chuàng)新教育方式，利用主題教育的方式教學(xué)。教師每次展開主題活動(dòng)前，都要選擇德育教育的內(nèi)容，確定教育的目標(biāo)，以特有的方式，引導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)，也可以用其他方式，使學(xué)校與家長(zhǎng)了解德育教育的內(nèi)容，得到他們的支持，也讓學(xué)校、家庭、社會(huì)變成一個(gè)整體，結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)建德育教育良好的外部環(huán)境。

（二） 使用多種評(píng)價(jià)方法

學(xué)生接受德育教育后，會(huì)改變自身的德育觀念，即要求教師不可以把知識(shí)掌握程度的多少作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)校的教師會(huì)采用多方評(píng)價(jià)的方法，包括學(xué)生本身、家長(zhǎng)、教師。學(xué)生自評(píng)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，以及自身的不足，客觀地認(rèn)識(shí)、分析、自我完善，但自我評(píng)價(jià)主要適用于小學(xué)中年級(jí)與高年級(jí)。家長(zhǎng)與教師的評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)兩者的溝通，優(yōu)化學(xué)生德育教育的方式，給學(xué)生以肯定。

（三） 學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

小學(xué)必須充分認(rèn)識(shí)到“育人”的重要性，即保持學(xué)生身心健康發(fā)展。為了全面落實(shí)這項(xiàng)工作，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，把社會(huì)實(shí)踐作為德育教育的方式之一，并把這項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一項(xiàng)內(nèi)容。有的學(xué)校會(huì)組織學(xué)生到各個(gè)社區(qū)敬老院幫助老人、與老人交流，或是參與社會(huì)公益活動(dòng)，學(xué)生能夠從這些活動(dòng)中，擴(kuò)大自己的視野，形成正確的價(jià)值觀念，不會(huì)受到社會(huì)上不良因素的影響。

（四） 建設(shè)校園文化

如果學(xué)校有濃厚的文化氛圍，可以充分感染學(xué)生，有利于學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。對(duì)此，學(xué)校可以在校園中增設(shè)宣傳欄、黑板報(bào)，把德育教育的內(nèi)容記錄在上面，或是利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，在潛移默化中給學(xué)生引導(dǎo)，讓其有正確的行為觀念。

此外，教師也要成為學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁，可以通過家訪或開家長(zhǎng)會(huì)的方式，使家長(zhǎng)了解學(xué)校日常的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成自理能力，發(fā)揮家長(zhǎng)管理的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化德育教育的效果。

結(jié)語

小學(xué)德育教育的順利進(jìn)行，需要學(xué)校與教師認(rèn)識(shí)到存在的問題，采取相應(yīng)的對(duì)策，從而優(yōu)化德育教育的教學(xué)水平，即認(rèn)識(shí)到德育教育工作的重要性、使用多種評(píng)價(jià)方法，真正做好學(xué)生的德育教育工作，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的結(jié)合，建設(shè)校園文化，注重德育教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有正確的道德觀念與社會(huì)的價(jià)值觀，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

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