初中英語閱讀教法探討和研究

龔麒潤

【摘 要】閱讀是一種知識的輸入，是一個長期積累的過程。英語閱讀首先要過的就是單詞這一關，沒有單詞的積累，英語閱讀就無從談起。在初中英語的學習過程中學生常常受困于閱讀這一大板塊，因為閱讀中含有大量生僻單詞和中階語法。眾多的長難句對學生造成了很多閱讀障礙，導致自信心受挫，對英語學習失去興趣。本文針對這個問題，對初中英語閱讀應該如何教？如何做？提出幾點淺薄的建議。

【關鍵詞】單詞攻堅；閱讀技巧；閱讀積累

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0216-01

前言

初中英語學習是處于一個中級階段，這意味著不會很難，但是由于它比較基礎，所以對后期的英語學習會產生一個比較大的影響。如果初中的基礎沒有打好，則不僅僅會影響到初升高的考試成績，還會影響到學生在后期學習英語時的理解力，接受力，乃至自信心。而在接受知識，理解知識的過程中，閱讀就起到了一個至關重要的作用。英語閱讀的教學在過去的發展歷程中顯示出一個較為尷尬的景況，因為無理可授，無法可傳。教師大多由強化作業練習來提高學生的閱讀水平這一模式來進行教學，這是不太合理的。因為加大練習強度會增加學生的負擔，使之對英語學習產生厭倦感，這對英語教學有害而無益。但是也并不是說一概摒棄閱讀，這也是不對的。對于英語閱讀應該提煉出更加合理科學的方式，在給學生減輕學習壓力的同時提高學生的學習效率和閱讀水平。

一、攻克單詞難關，為英語閱讀掃除障礙

英語閱讀通常涵蓋大量信息，涉及的方面非常之廣。例如：有科學技術研究方面的科技文、有關于闡述一些人文情感的說理文、還有關于環境保護類的說明文，議論文。這些文體里面含有大量與學術以及各學科相關的專業名詞，如：mosque （清真寺） acrobatics（雜技） embroidery（刺繡）等等。這些生僻單詞無疑成為了學生在英語閱讀中的攔路虎，這里面的單詞有的在考綱之內，有的則需要學生課外拓展。學生需要對單詞積累做一些計劃，這是非常必要的。只有攻克了單詞的難關，才能英語為閱讀掃除障礙。記單詞也有章法，不是隨隨便便地記，而是有目的有計劃地去記。首先，把帶有詞性特質的一些前綴，后綴，詞根等記住。因為英語中很多單詞都是派生出來的，所以如果記住了一個前綴（或者后綴和詞根）便可以以此記住一連串其他相似的單詞。舉例說明：形容詞后綴-able，可表有…性質的、可…的。那么記住這個詞綴就可以延伸到其他許多詞如：portable（輕便的）、stable（穩定的）、reliable（可靠的）等等。詞性判斷對英語閱讀非常有益，因為一篇文章常常會考察細節，對詞性了如指掌則可以幫助你判斷一些隱含性的陷阱。其次，學生可以買一些英語單詞分類匯總的書籍，里面涵蓋了大量課外的單詞，可以以此作為儲備。最后，學生對課文單詞需要做到非常熟悉，這是根本，因為課文單詞意味著考綱單詞。除此以外，學生可以在平常做練習時積累下一些單詞，這些單詞不是獨立存在的，而是有語境的，根據語境來記，可以事半功倍。攻克了單詞這個難關，英語閱讀就可以暢通多了。

二、如何有效掌握英語閱讀技巧

閱讀是有技巧的，掌握閱讀英語技巧，非常有利于學生做英語閱讀題目。在做英語閱讀時，通常會遇到很多長難句，其實要想抓住題目關鍵點并不需要將那些句子全部讀懂，只要抓住主謂賓三個主體就可以找出題干問題的答案。初中英語閱讀試題中所選的閱讀文章題材多樣化，涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面。這就要求學生平時需要對各方面的知識都要有一些了解。它還體現出一個體裁多樣化，即如記敘文、說明文、議論文等，學生需要了解時下趨勢以提高閱讀準確率與閱讀速度。首先：學生應把握文章的某細節或情節、文章主題、文章的背景知識、文章的結論或結局、文章內涵的寓意等。其次；在閱讀時

1.通讀全文，抓住題目中心。比如每一段的段首和段尾句，找出文章敘述的主要內容？核心觀點？作者的情感態度？

2.找出文章的文眼。判斷方式：某個詞的重復次數。

3.注意表現情感色彩的詞。這些大多體現了作者的情感態度。

4.注意句與句之間的邏輯關系。這可以通過關聯詞以及詞性（前面講到的）來解決。還有非常重要的一點，就是在做閱讀時的情緒把控，不要帶著情緒做題目，克服因為無法理解而產生的焦慮感。掌握這些技巧，學生在閱讀時就不會毫無頭緒。

三、培養英語閱讀興趣

學習英語除了為了應付考試，其實還是一種了解文化多樣性，增長見識的一個途徑。教師需要引導學生愛上學習，喜歡閱讀。教育的實質最根本的一點就是喚起受教育者本身自我成長的力量，所以培養學生的閱讀興趣非常重要。教師可以推薦一些基礎性的類似外國兒童讀物的英語書籍（英文版）給學生看，培養學生自學與閱讀的興趣和能力，在課堂上可以通過講解一些外國電影（英文版），比如莎士比亞戲劇，還有外國書籍比如：簡愛，呼嘯山莊，傲慢與偏見等等外國著名小說經典來增加學生對外國文化的了解，激發起學生的閱讀興趣。

小結

英語閱讀作為初中英語的一大環節，非常值得教師和學生去重視，去開發。學生通過單詞積累，可以打通英語閱讀的脈絡；通過學習英語閱讀技巧，可以提高閱讀效率與閱讀速度；通過培養閱讀興趣，可以培養學生的英語語感和內在品質。對于初中英語閱讀教學的教法還存在很多可以開發的空間，這些建議只是滄海一粟。

參考文獻

[1]邵丹.中國初中英語學習者二語心理詞匯的調查及其對英語詞匯教學的啟示[D].遼寧師范大學，2008.

[2]曹劍波.英語交際教學法與英語傳統教學法在初中課堂的結合與運用[D].遼寧師范大學，2009.