構建和諧互動自主合作的高效課堂

張力珍

【摘 要】營造和諧互動自主合作的高效課堂，僅僅樹立“理念”同“目標”的基本認識是達不到的。我們還需要強調先進理念的引領。高效課堂在價值追求層面應該具有動態性和持續性。高效課堂中學生主動參與需建立在和諧互動的師生關系基礎之上。高效課堂根本在于課堂形式，尤其是課堂教學模式的改革。

【關鍵詞】和諧；互動；自主合作；高效課堂

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0194-01

課堂教學是實施素質教育的主陣地，因此，關注課堂、聚焦課堂是推進課程改革的重要課題。課堂是教師最為熟悉的工作場域，他們教育教學的理念、目標只有借助課堂才能真正的落實。故而，只有教師的課堂教學行為發生實質性的轉變，才能使得課程改革的核心觀念和價值取向落到實處。

營造這樣的高效課堂，教師應具有對“理念”和“目標”兩方面基本認識。

“理念”：對生命及其發展的關注，主學科要放在生命教育的大視野中，在著眼于學生從知識基本功生成的同時，締造真正高質量的生命。于是，主學科尤其是語文教學有著對學生生命發展的共同關注。但同時，培養學生的語文素養即使共同關注，也是特定關注，二者相輔相成，缺一不可。

“目標”：主談語文素養的培育和發展。語文素養不完全等同于語文素質，它更具有生命活性和精神特質，及至修養的品性是動態生成的，而且永葆動態性。

營造和諧互動自主合作的高效課堂，僅僅樹立“理念”同“目標”的基本認識是達不到的。我們還需要強調先進理念的引領。隨著時代發展的腳步，教師對高效課堂內涵的理解產生了不同的變化。我的觀點是高效課堂在價值追求層面應該具有動態性和持續性。應該是能夠強化學生的自主性、體現師生的合作性、彰顯課堂的探究性，是以學生為中心的“高效”。

傳統的課堂以教師為中心，單純執行“傳道、授業、解惑”，學生只能被動接受。正是缺乏了積極性與主動性，才導致學習效果不理想，往往事倍功半。而高效課堂的教學模式注重學生學習的主動性，注重學生在學習過程中各種思想與能力的生成培養。因此，高效課堂的核心是學習能力。學習能力主要指學會與會學兩方面，學會只是學生獲得知識和技能，這樣的學習是傳統意義上的被動，是低效的。

我們在傳統課堂中一直把學生學習當作一種任務，把聽老師傳授知識當作學生應該做的理所當然的事情。沒有學生的主動參與，學習自然也就成了一件被動的事情。而在當今的高效課堂中，學生主動參與，教師也便會注重學生的情感體驗。因此，學生的學習興趣自然而然的變得高漲起來。

當然，高效課堂中學生主動參與需建立在和諧互動的師生關系基礎之上。首先得從教師開始轉變觀念，確定新的與學生之間的關系。在紀律上、班級管理中體現師生關系，在學習中就應該是朋友、伙伴間的合作關系。課堂上師生之間的對話是促進學生主體的自我構建和發展的至關重要因素。教師和學生作為獨立的生命個體，在人格尊嚴上是完全平等的，我們要本著以人為本的思想，公平對待每一個學生，做到亦師亦友。學生個體在發展水平、知識水平、能力水平、經驗閱歷方面存在較大差異，相對而言教師是成熟個體，學生是未成熟的發展中的主體，理解與對話能力偏低，需要教師在各個方面的幫助與指導。也就是說，有了問題認真討論，給學生提問題，糾正錯誤的機會。另一方面，古人有云：人非圣賢孰能無過？教師不是萬能的，我們也會出錯，如果學生提出疑問，教師應該認真傾聽，及時表揚學生，公開承認錯誤，真心做到和諧互動，師生交流、學生間交流，打造一個使學生能夠得到長足發展的開放性平臺。此外，教師應該注重每個學生的心理和性格變化，要有這種敏銳度。學生是復雜的群體，他們幼小心靈千差萬別，需要我們用心去觀察，隨時保持關注，及時深入交流，當然可以生動的去交流。讓學生信賴你，“使其親其師，才能信其道”。

強化自主合作，共享教學資源。實施小組合作學習首先要建立好小組，制定好組織紀律和共同目標，在此基礎上打造一個富有凝聚力的組織。小組合作學習是建立在自主、展示、反饋層面上的學習模式，就是學生之間可以進行多元交流、分享、研討，更有利于活躍課堂氣氛。達到學生之間互幫互學、相互啟發的目的，發散學生思維。小組合作學習中，教師的角色與以往傳統意義上是有區別的。這樣的學習能否成功關鍵在于教師能否正確認識自己的角色，準確定位；能否駕馭角色的作用，有效推進學習的升華。教師還要明確合作學習的目的，不能為合作而合作，要把其作為促進的主要抓手和落腳點，逐步落實學習的內容和目的。

小組合作學習不能疏忽了合理的評價機制。合理的評價機制能夠將學習過程評價與學習結果評價相結合，將小組集體評價與成員個人評價相結合，使師生認識到合作學習的價值意義，從而更加關注合作學習的過程。

總之，教育應該是扎扎實實的基礎遞進工程，我們的教育工作者應當永葆樸素的教育心，拋掉浮夸、浮華、浮躁，切忌急功近利；同時保持積極探索教育教學規律的求知欲，追求教育的藝術真諦，提升高度夯實厚度，穩步推進和諧互動自主合作的高效課堂在實踐中的發展。