小學(xué)班主任班級(jí)管理實(shí)踐探索

蘇東寧

【摘 要】小學(xué)班主任是全面負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)，是孩子的良師益友，做好班主任工作的前提是全面了解學(xué)生，還要具有愛心，責(zé)任心。教育孩子從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣；研究學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生平等相處交朋友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，樹立學(xué)生威信；強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)的培養(yǎng)，使班級(jí)環(huán)境與人文環(huán)境相統(tǒng)一的和諧氛圍；引導(dǎo)和形成班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向。在新時(shí)代，新課標(biāo)，新的教育理念的指導(dǎo)下，改變教育方式，教育中沒有固定的模式方法可以套用照搬，工作中它需要每位班主任發(fā)揮智慧。在實(shí)際的班主任工作中去不斷研究、實(shí)踐，從而使班主任的管理水平不斷提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；實(shí)踐探索；師生平等；自我管理

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0125-01

班主任是承擔(dān)班級(jí)的組織和教育管理，是培養(yǎng)學(xué)生有高尚的思想品德及有淵博知識(shí)的引路人，是與各科任教師聯(lián)系的紐帶。要帶好一個(gè)班級(jí)需要有高度的責(zé)任感，要親力親為，而且千頭萬(wàn)緒是班級(jí)工作的一大特點(diǎn)。因此，在班主任工作中，我要盡心盡力，對(duì)自己嚴(yán)格要求，勤懇、踏實(shí)、不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，摸索方法。通過(guò)多年的小學(xué)班主任工作，將把小學(xué)班主任工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累與大家進(jìn)行溝通探索。

一、教師用愛心培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

班主任主要具備愛心，學(xué)校是孩子接觸社會(huì)的起點(diǎn)，孩子融于社會(huì)后，在學(xué)校里開始接觸人生中未知的一些重要東西，孩子會(huì)用心靈去認(rèn)真感受，思想道德教育在這一時(shí)期至關(guān)重要，關(guān)系到日后的健康成長(zhǎng)。孩子在學(xué)校里，我通過(guò)班會(huì)、每周一的升旗儀式、文藝演出等豐富多彩的活動(dòng)開展，形成寓教于樂(lè)氛圍，使學(xué)生感知到對(duì)和錯(cuò)、該做和不該做，能辨別事物的真善美和假丑惡。如，每周五的《認(rèn)識(shí)自己》會(huì)上，孩子們紛紛討論，找自己在本周產(chǎn)生了哪些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)存在哪些不足等，既真實(shí)又熱烈，老師對(duì)大家的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)缺點(diǎn)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生用愛心去關(guān)愛，不輕易批評(píng)學(xué)生，用愛心去感化他們。對(duì)學(xué)生的教育從有形的“教”達(dá)到無(wú)形的“化”，這是最高的教育境界。把《中華德育故事》系列動(dòng)畫片《德育故事系列叢書》推薦給學(xué)生。每集每個(gè)故事講述不同的人物，故事有機(jī)智、好學(xué)、勇敢、正直、為人類科學(xué)做出了很大貢獻(xiàn)的不同人物不同事例，學(xué)生在觀看閱讀的過(guò)程中感悟人生中應(yīng)具有善良正直、機(jī)智勇敢、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)人格的完善。這些故事，都源于真實(shí)的歷史上人物故事傳說(shuō)，又因不同歷史時(shí)代，性格身份不同，情節(jié)、環(huán)境不同，學(xué)生百看不厭，愛不釋手。學(xué)生很容易就能講述其中的故事，給學(xué)生樹立了典范，潛移默化地熏陶了學(xué)生。

二、師生平等，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)

在班級(jí)管理上我把學(xué)生放在與自己同等的位置上，設(shè)置多個(gè)管理崗位，相互監(jiān)督、相互激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生自我管理的班級(jí)管理模式。而且在平時(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生的自控能力，教給學(xué)生管理方法，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，每學(xué)期或半學(xué)期時(shí)調(diào)整學(xué)生的管理崗位，特別注重對(duì)班長(zhǎng)及班委主要成員的培養(yǎng)，更要注重細(xì)節(jié)，當(dāng)班主任不在身邊時(shí)，班干部可以替代班主任管理班級(jí)。幾乎每個(gè)孩子都有管理崗位和職務(wù)，如值日生、圖書角管理員、衛(wèi)生員、小組紀(jì)律員等等。他們各司其職但又要做遵守班級(jí)行為規(guī)范的帶頭人，這樣使每個(gè)學(xué)生都有主人翁意識(shí)。如，我班有一名男生是紀(jì)律管理員，他自己經(jīng)常違反紀(jì)律，同學(xué)都對(duì)他有意見，我私下沒有批評(píng)他，而是與他談心，深入了解思想原因，后來(lái)這孩子慢慢變好了，極少違反紀(jì)律。本學(xué)期又調(diào)到管理教室衛(wèi)生，他天天帶領(lǐng)值掃同學(xué)把教室保持得干干凈凈。同時(shí)他本人經(jīng)常穿戴整齊，個(gè)人衛(wèi)生保持的特別好。平時(shí)我也善于觀察學(xué)生，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，了解其思想動(dòng)態(tài)，幫助解決學(xué)生遇到的各種困難，及時(shí)調(diào)整心態(tài)。在與學(xué)生親近的過(guò)程中，我把自身優(yōu)點(diǎn)努力展現(xiàn)給學(xué)生，展現(xiàn)與高尚的師德和豐富的知識(shí)，讓學(xué)生感受到老師是值得信賴的，也可以把老師當(dāng)成好朋友，把學(xué)生放在平等的位置，使教育產(chǎn)生事半功倍的良好效果。

三、營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境與人文環(huán)境相結(jié)合的氛圍

作為班主任必須要有強(qiáng)烈求知欲，好奇心、創(chuàng)新的組織能力、獨(dú)立思考能力，頑強(qiáng)的毅力與責(zé)任心，超強(qiáng)的智慧與辨別明辨能力。處理班級(jí)的大小事件，做到機(jī)智、果斷、引導(dǎo)、愛心、公平、公正。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，班級(jí)的布置要經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思，達(dá)到針對(duì)性強(qiáng)，有效性高，激勵(lì)性普遍，集藝術(shù)、管理、知識(shí)、道德于一體，有創(chuàng)新的理念。為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)文明高雅、樂(lè)學(xué)善思的良好的人文環(huán)境。在工作中極力營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)互助、共同進(jìn)步和諧的班級(jí)管理模式。如我和學(xué)生共同討論研究班級(jí)的管理及規(guī)章制度，現(xiàn)在的孩子進(jìn)網(wǎng)吧打游戲問(wèn)題，研究解決的方法和途徑，召開別開生面的家長(zhǎng)會(huì)。讓孩子、家長(zhǎng)、老一起討論研究，經(jīng)過(guò)激烈的研討，最后教師、家長(zhǎng)和孩子們一起達(dá)成了共識(shí)，不能去網(wǎng)吧打游戲。孩子們表示：“人人自覺、天天進(jìn)步”。大家意見統(tǒng)一，因此采取科學(xué)合理的教育方法，孩子就會(huì)在偏離的軌道上慢慢走回正軌，我們的班級(jí)管理也會(huì)事半功倍。

四、加強(qiáng)引導(dǎo)，形成班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向

正確的集體輿論，就是多數(shù)人贊同的正確言論和意見在集體中占優(yōu)勢(shì)。它是學(xué)生自我教育的重要手段。學(xué)生生活學(xué)習(xí)在這個(gè)集體里，就要天天進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。要把自己的風(fēng)貌在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中展示。因此，需要有一種精神根植于班集體中，那就是勤奮樂(lè)學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏，積極向上的集體主義精神。班主任重視思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的重中之重。讓學(xué)生個(gè)個(gè)做監(jiān)督員，誰(shuí)有違規(guī)就制止，不旁觀，不看笑話。孩子們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，誰(shuí)沒有完成作業(yè)，誰(shuí)在走廊里打鬧了，都會(huì)有孩子站出來(lái)勸導(dǎo)管理，培養(yǎng)了學(xué)生集體責(zé)任心和愛心，同時(shí)，孩子們也會(huì)有則改之無(wú)則加勉，正氣在班集體中形成。因此，堅(jiān)持不懈的思想教育工作就會(huì)取得可喜的成績(jī)。井然有序的班級(jí)管理也逐步形成。

總之，教育中沒有可以套用的現(xiàn)成模式，沒有可以照搬的現(xiàn)成方法。因此，每位班主任在學(xué)習(xí)、思考、研究、實(shí)踐中需要用智慧去工作，自然能不斷提高工作能力和管理水平。班主任工作中一定要與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的知心朋友。每位班主任都會(huì)在班主任工作中付出艱辛收獲快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)與幸福。在新時(shí)代，新課標(biāo)，新理念的引導(dǎo)下，大膽實(shí)踐探索，使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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