新形勢下班集體建設創新的實踐與思考

吳春蘭

摘 要：學校按照教育理念的要求和管理的需要，由教師和學生所組織起來的基層集體就是班集體，是學生日常學習生活的必要場所。一般在一個功能健全、和諧的班集體中，能夠有效地促進學生身心健康全面發展，還能對學生的學習興趣、效果和態度造成影響。很多學生在畢業后離開學校，依然對自己當年的班級難以忘懷。所以學生的發展與班集體的質量有著很大的聯系。因此，全班學生及教師都需要共同努力。

關鍵詞：新形勢；班集體；實踐；思考

著名思想家馬克思曾說過，一個民族的靈魂就是教育，而這個靈魂的舵向就是教育的方式方法，只有掌握好航向，才能在教育中真正地了解學生。隨著我國教育體制不斷改革，在當前新形勢的教育下，班集體的建設向創新型發展具有一定的重要性。但隨之而來的是新形式下的班集體建設問題，教師要靠自己的方式方法，已經無法對學生的問題進行逐個糾正，因此，在新形勢下班集體建設是當前教師的重要職責之一，需要班主任在除了課堂時間以外，對班集體的建設進行更多的思考。

一、新形勢下班集體建設現狀

在新形勢下，班集體的建設需要我們全體師生的共同努力，一起攻克其中遇到的各種問題。就這些問題而言，我提出以下幾點比較具有普遍性的問題。

第一是團隊核心的缺失。在大多班集體的建設中都存在很多的管理部門，而且幾乎每個人都有任務，但是沒有明確的分工，缺乏一個真正的團隊領導核心，這也就導致了學生在任務的完成過程中沒有目的性。

第二是學生的管理和活動組織存在問題。絕大多數學生都有著自己的任務，班主任承擔了管理和活動組織的主要職責，而讓處于成長期的學生缺乏一定的鍛煉，他們都是被動地接受所規定的任務，但其實他們在已經具有主觀意識的時候，更愿意按照自己的想法來完成任務，如自由組織活動和管理，這不僅適合當前新形式下班級的建設，而且能夠為班主任減輕負擔。

第三是班級制度的制定和執行存在問題。班級制度對于一個班集體來說是十分必要的，處于身心發展關鍵時期的學生正需要一定的規章制度來對他們進行行為的規范。但思維處于成長期的學生，卻不愿受這些制度的約束，這也導致制度的實施受到了一定的制約。

二、新形勢下班集體建設創新的策略

1.制訂班級奮斗的目標

很多學生在學習上都極容易出現思想上的懈怠，因為他們缺乏一個清晰的奮斗目標。因此，班主任可以根據學生的實際情況，為他們制定一個奮斗目標，再配合一些相應合理有效的措施，幫助學生為了目標進行努力，并去實現它。通常一個好的班集體，都有著它相應的各階段的目標，學生在實現這個共同目標的過程，班集體變得更加凝聚。班主任要特別注意，不能只關注學生成績的提升，還要重視學生素質的全面發展。

2.培養得力的班干部

班集體的建設離不開一支得力的班干部隊伍的幫助，但大多數隊伍建立初期都不具有較強的凝聚力，從而導致其功效不能充分發揮。因此，教師要重視不斷提升班干部隊伍的能力，讓班干部在班集體建設中發揮出重要作用。而且班干部也是一個班集體的核心，他們作為學生，比班主任更了解同學的需求，也對班集體日常情況更加了解，從而讓班集體的管理取得更好的效果。班主任要適當地將班級管理的權利發放給學生，多給班干部實際管理的機會，讓他們逐漸成長為班主任的得力幫手。班主任只有建立并培養出一支得力的班干部隊伍，才能更好地在班級日常管理中將班集體管理得井井有條，這樣的班干部隊伍在不斷強化的同時，也能為班集體凝結出更強的凝聚力，從而促進班集體創新建設更好的推進。

3.建立健全的班級制度

大多數班集體組成后，班主任都沒有制定完善的班級制度，導致學生在日常學習生活中沒有秩序，學習散漫。因此針對這一問題，班主任要根據自身班級的實際情況，建立健全班級制度，制定科學合理的班級規章制度，再經由班干部的日常管理，讓制度得到良好的實施，學生在完善的制度規范中，班集體向著規范化推進。

4.開展豐富的班級活動

班主任在班級活動中，為學生營造一個積極、和諧的活動氛圍，適當地為學生增加活動。活動主題由學生共同決定，班主任再讓班干部負責組織，班主任在活動組織過程中，只提出一些適當的意見和起到一定的監督作用，這樣不僅能讓班干部的組織能力在實踐中得到提升，并且能夠讓學生更有參與感，提高積極性，從而讓班集體創新建設更加順利。

總之，在新形勢下的班集體創新建設需要教師對學生進行一定的指導，班主任要在學生思想和學習的建設方面嚴格要求，進而促進創新型班集體建設的形成。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮