檔案袋評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的融合

吳晶晶

摘 要：檔案袋評(píng)價(jià)是質(zhì)性評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要策略，運(yùn)用這樣的評(píng)價(jià)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生主動(dòng)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，形成學(xué)習(xí)監(jiān)控，與此同時(shí)，還能夠通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與檔案袋評(píng)價(jià)的方式，幫助學(xué)生了解個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。將檔案袋評(píng)價(jià)和初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合，有助于發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性。

關(guān)鍵詞：檔案袋評(píng)價(jià)；初中；英語(yǔ)；融合

終結(jié)性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，以評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?yōu)橹鞯哪Ｊ礁畹俟蹋y以讓學(xué)生從被動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)中解脫出來(lái)，甚至還禁錮了學(xué)生的思維與未來(lái)的發(fā)展。而檔案袋評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有著極大的差異，關(guān)注的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，因而能夠把握學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓師生的溝通互動(dòng)更加緊密，也讓學(xué)生在自我管理當(dāng)中獲得更大的成長(zhǎng)進(jìn)步。

一、介紹檔案袋明確評(píng)價(jià)內(nèi)容

檔案袋評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用不夠廣泛，因此很多學(xué)生都不了解檔案袋評(píng)價(jià)的目的以及能夠給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，所以難免會(huì)出現(xiàn)不配合的情況，進(jìn)而無(wú)法發(fā)揮檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)作用。為了讓檔案袋評(píng)價(jià)真正和英語(yǔ)教學(xué)融為一體，成為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，教師需要先為學(xué)生介紹與檔案袋相關(guān)的信息，讓學(xué)生可以把握檔案袋特征、目的、優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用方法等。為了保證檔案袋評(píng)價(jià)在實(shí)際操作當(dāng)中的有效性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，教師可以與學(xué)生共同討論關(guān)于評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生在自主參與當(dāng)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。最后由教師將師生共同討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和展示，并要求學(xué)生在檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中及時(shí)參與和補(bǔ)充，讓學(xué)生真正重視這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步成長(zhǎng)，因而在評(píng)價(jià)內(nèi)容體系當(dāng)中，要包括以下幾部分：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能方面獲得的成果；教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察結(jié)果；學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)信息，如作業(yè)、小組實(shí)踐、單元測(cè)試等；表明學(xué)生學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)與改變的事物；可以表明學(xué)生興趣的作品。由于這些評(píng)價(jià)內(nèi)容是師生共同探討的結(jié)果，因而可以引起學(xué)生的重視和參與的主動(dòng)性，更能保證檔案袋評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的融合應(yīng)用效果。

二、制作評(píng)價(jià)表親歷評(píng)價(jià)過(guò)程

在實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)方法的過(guò)程中，要確立學(xué)生的主體地位，將定性和定量評(píng)價(jià)進(jìn)行整合，同時(shí)將自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)進(jìn)行整合，以便將檔案袋當(dāng)中的各項(xiàng)成果信息進(jìn)行完善，更加真實(shí)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)改進(jìn)的指導(dǎo)。針對(duì)這一過(guò)程當(dāng)中的評(píng)價(jià)表，教師可以與學(xué)生共同商討制定，如反思評(píng)價(jià)表、自我評(píng)價(jià)表、教師評(píng)價(jià)表、家長(zhǎng)觀察評(píng)價(jià)表、同學(xué)評(píng)價(jià)表、課堂行為評(píng)價(jià)表等，保證各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容都有完善的標(biāo)準(zhǔn)，確保檔案袋評(píng)價(jià)的有序開(kāi)展。在檔案袋評(píng)價(jià)的具體實(shí)施過(guò)程中，必須嚴(yán)格落實(shí)自主性與激勵(lì)性原則。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)，除了在評(píng)價(jià)表當(dāng)中進(jìn)行展現(xiàn)之外，還要在日常教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用自己的教學(xué)語(yǔ)言、表情動(dòng)作等給予學(xué)生肯定與支持，讓學(xué)生可以增強(qiáng)自信心，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)My day之后，教師要求學(xué)生以自己最喜愛(ài)的活動(dòng)為主題進(jìn)行寫(xiě)作，而學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活以及教材當(dāng)中的人稱(chēng)代詞語(yǔ)法點(diǎn)記錄了自己多姿多彩的活動(dòng)和精彩的一天。面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師要在檔案袋評(píng)價(jià)表當(dāng)中有所體現(xiàn)，同時(shí)還要給予學(xué)生肯定“What a funny day. You do a good job. I can see your progress in this article. I hope that you can do by it and better. Please be more confident.”

三、做好檔案袋交流展示活動(dòng)

檔案袋評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中執(zhí)行了一段時(shí)間之后，為了進(jìn)一步升華這樣的評(píng)價(jià)策略，進(jìn)一步挖掘其對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的積極作用，教師要組織檔案袋的展示以及交流活動(dòng)，提高學(xué)生總結(jié)反思能力，也讓學(xué)生在交流展示當(dāng)中增長(zhǎng)自信。首先，在初中生中間開(kāi)展小規(guī)模的檔案袋交流活動(dòng)，促使他們回顧整理個(gè)人的學(xué)習(xí)檔案袋，并從中篩選自己滿(mǎn)意的作品，鍛煉學(xué)生獨(dú)立自評(píng)和自我反思能力。而在學(xué)生的彼此交流當(dāng)中，他們能夠傾聽(tīng)同學(xué)對(duì)自己不同的評(píng)價(jià)，同時(shí)掌握如何客觀公正地評(píng)價(jià)他人，用欣賞眼光發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而彌補(bǔ)個(gè)人與他人的差距。其次，教師可以對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，也對(duì)學(xué)生檔案袋的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整體歸納，指出學(xué)生的共性問(wèn)題，同時(shí)用個(gè)別輔導(dǎo)方法，幫助學(xué)生解決個(gè)性問(wèn)題。最后，在家長(zhǎng)會(huì)上鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的檔案袋，分享自己最滿(mǎn)意的作品以及在成長(zhǎng)當(dāng)中的進(jìn)步與喜悅，也讓學(xué)生可以得到教師家長(zhǎng)以及同學(xué)的肯定，讓他們有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

以往的終結(jié)性評(píng)價(jià)方法在功能上非常單一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力的衡量不夠全面，沒(méi)有顧及促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念的養(yǎng)成，會(huì)讓學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力發(fā)展受到阻礙。為了消除學(xué)生的負(fù)面學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的自主性，初中英語(yǔ)教師要主動(dòng)將檔案袋評(píng)價(jià)法應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)課堂中，記錄和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面的發(fā)展，最終保證新課程改革目標(biāo)的達(dá)成。

編輯 杜元元