初中歷史教學(xué)方式的改進探討

李秋明

【摘 要】初中歷史是初中教育的一門重要學(xué)科，它能夠幫助學(xué)生了解我國的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。但是，長期以來初中歷史的教學(xué)方式因循守舊，教學(xué)效果不佳，教學(xué)方式有待改進。本文分析了初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，并且針對初中學(xué)生的特點提出了相應(yīng)的教學(xué)方式改進辦法，包括問題教學(xué)法以及興趣教學(xué)法，希望通過這些教學(xué)方式，能夠不斷增強教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；教學(xué)方式；改進；探討

【中圖分類號】G633.51 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0042-02

前言

初中歷史是一門讓學(xué)生了解我們國家的歷史文化以及世界歷史發(fā)展的學(xué)科，它對培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情和民族自豪感有著非常重要的作用。但是，由于我國初中歷史教師大多以灌輸式的教學(xué)方式為主，因此，教學(xué)效果并不理想。為了增強初中歷史的教學(xué)效果，初中歷史教師必須不斷改進教學(xué)方式，以此來達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，進而提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本文分析了如何應(yīng)用問題教學(xué)法和興趣教學(xué)法增強教學(xué)效果。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，初中歷史的教學(xué)大多采用灌輸式教學(xué)法，教學(xué)質(zhì)量堪憂。這種教學(xué)方式完全是將教材上的內(nèi)容通過知識灌輸?shù)姆绞浇探o學(xué)生，不僅絲毫不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也達不到預(yù)期的教學(xué)效果。另外，初中歷史教學(xué)的過程中，教師過于在意自己的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的關(guān)注程度不高。基本上，整堂歷史課都是在教師的講解過程中度過，教師很少給學(xué)生自己思考和提問的時間，因此，學(xué)生通常只是機械的聽講、記筆記、劃重點，很少進行自主思考，教學(xué)效果可想而知。除此之外，由于我國應(yīng)試教育思想的影響，作為一門副科，初中歷史沒有得到教師和學(xué)生的應(yīng)有重視，他們通常認(rèn)為，歷史知識只需要能夠?qū)⒖荚囍攸c背誦下來就行，無需對其他內(nèi)容進行過多的了解[1]。這種錯誤的觀念，也是導(dǎo)致當(dāng)前初中歷史教學(xué)方式落后、教學(xué)水平整體較低的原因。

想要提高初中歷史的教學(xué)水平，我們需要改變初中教師和學(xué)生的觀念。只有教師和學(xué)生將初中歷史重視起來，才能應(yīng)用一些具體的教學(xué)方法來改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史學(xué)習(xí)理念，讓其理解歷史學(xué)習(xí)的真正目的并不僅僅在于提高其歷史成績，而是通過對歷史內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，這才是初中歷史教學(xué)的意義所在。

二、初中歷史教學(xué)方式的改進

1.問題教學(xué)法。

問題教學(xué)法是當(dāng)前較為有效的一種教學(xué)方式，它通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題的方式來調(diào)動學(xué)生的積極主動性、吸引學(xué)生的注意力，以此來達到提高教學(xué)質(zhì)量、增強教學(xué)效果的目的。使用問題教學(xué)法進行歷史教學(xué)時，需要建造一個良好的提問環(huán)境。想要做到這一點，首先要求教師必須將自己的主體地位放到一邊，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者。在此過程中，教師需要從旁進行引導(dǎo)，通過一些多媒體設(shè)備的使用創(chuàng)造一個與課程相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生在此情境中發(fā)現(xiàn)問題，并且鼓勵學(xué)生提出任何與此段歷史相關(guān)的問題[2]。這種方式可以吸引學(xué)生的注意力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的去探索與課程相關(guān)的歷史內(nèi)容。除此之外，教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問題的時候，可以從一些與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史故事、野史雜談之類的內(nèi)容入手，因為與正史相比，學(xué)生顯然對這些內(nèi)容的好奇心更強，而好奇心能夠引導(dǎo)學(xué)生找出更多的相關(guān)問題，而學(xué)生通過對這些問題答案的尋找，可以加深對課程內(nèi)容的理解，以此來達到增強教學(xué)效果的目的。

其次，歷史教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使其在看到某些課程內(nèi)容之后就能夠自動自發(fā)的尋找其中存在的問題，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣之后，學(xué)生對這種教學(xué)方法會更加適應(yīng)，教學(xué)效果也會不斷增強。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問題的過程中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的問題范圍適當(dāng)約束，這樣才能保證學(xué)生所提問題與課程學(xué)習(xí)有比較強的相關(guān)性，進而達到在提出問題與尋找答案的過程中完成課程教學(xué)的目的。除此之外，教師在采用問題教學(xué)法時，應(yīng)當(dāng)采取一定的手段對積極提出問題的學(xué)生進行獎勵，比如，設(shè)置一些學(xué)習(xí)用品之類的小獎品。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，學(xué)生會積極踴躍的參與到課堂提問和尋找答案的過程中，進一步提升教學(xué)水平。當(dāng)然，教師還可以通過舉辦問題競賽的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相信也能收到良好的效果。

2.興趣教學(xué)法。

興趣教學(xué)法也是當(dāng)前最為常用的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能夠充分引發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，進而達到增強教學(xué)效果、提高教學(xué)水平的目標(biāo)。采用這種教學(xué)方法時，教師首先需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，擺脫應(yīng)試教育理念的影響，不要根據(jù)成績將學(xué)生分成三六九等，而是要對學(xué)生一視同仁，把歷史教學(xué)當(dāng)作是培養(yǎng)學(xué)生人生理念和價值觀的一項工作。另外，教師應(yīng)當(dāng)通過一定的互動方式來增進與學(xué)生之間的關(guān)系，這樣在采用興趣教學(xué)法時，學(xué)生才能從心理上認(rèn)同這種教學(xué)方式，進而獲得良好的教學(xué)成效。

興趣教學(xué)中最重要的一點就是要提高課堂教學(xué)的互動性，因為各種形式的互動能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生在互動的過程中可以加深對所學(xué)知識的理解，相較于簡單的內(nèi)容灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，自然能夠獲得更好的教學(xué)效果。另外，歷史教師可以通過組織學(xué)生舉辦各種類型的知識拓展活動來增強學(xué)生對歷史的興趣[3]。比如，舉辦辯論賽、知識競賽、主題演講等活動，通過這些比賽和活動，學(xué)生不僅對教師講授的歷史知識理解更為深刻，還能達到知識拓展的目的。活動完成后，教師可以拿出一些小獎品獎勵活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，相信這些方式一定能夠讓學(xué)生對歷史生出足夠的好奇心，從而引發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣和信心，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

結(jié)束語

綜上可知，初中歷史教學(xué)不止能夠提高學(xué)生的歷史成績，而且還能讓學(xué)生通過對歷史經(jīng)驗的總結(jié)，樹立正確的人生價值觀。因此，學(xué)校教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)加強對歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)注，只有真正關(guān)注，才能上心，才能在各種教學(xué)方式的配合下達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻

[1]范洪新.初中歷史教學(xué)教學(xué)方法研究[J].才智，2018（06）：62.

[2]譚植華.淺談初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2018（23）：48-49.

[3]秦偉偉.試論史料知識在初中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中國校外教育，2018（14）：84+88.