英語課堂中的活動設計與分析

【摘要】隨著世界經濟一體化的發展，英語在各國都發揮著重要且不可替代的作用，因此，英語教育逐漸成為炙手可熱的話題，英語課堂中的活動設計也就顯得尤為重要。良好的課堂活動設計能夠引起學生興趣，吸引學生的注意力，創設輕松活躍、積極向上的課堂氣氛，帶動學生融入課堂學習中，進而加深學生對知識的理解和記憶，達到事半功倍的效果。基于此，本篇論文介紹了不同形式的活動設計，并簡要分析了活動設計的適用課型和環境。希望本篇論文能夠為廣大一線教育工作者提供案例和方法指導。

【關鍵詞】英語課堂；活動設計；應用分析；激發興趣；活躍氣氛

【作者簡介】潘思羽（1995-），女，漢族，吉林長春人，吉林師范大學外國語學院，學生，在讀研究生，課程與教學論專業，研究方向：課程與教學論。

隨著教學改革的一代一代更替，越來越多的教育學者關注有意義教學，作為課堂教學最重要的部分，練習和輸出尤為重要。在當前中高考的重壓之下，練習和輸出又處在一個相對“尷尬”的地位，在課堂呈現講解完成后，學生疲于應付隨之而來的鋪天蓋地的習題，這時，一份高效有趣的課堂活動設計就十分必要。下面，本篇論文會提及若干種課堂活動設計方案，并相應做出具體的應用分析。

一、傳話（telephone）

1.應用環境：將學生平均分為若干組，單排進行活動。教師低聲口述題目，學生聽過問題后逐一向下一位同學轉述，每組最后一名同學大聲說出自己印象中的內容。

2.應用分析：此類活動多用于聽說課型。一般為小組活動，可以轉述新學單詞或鞏固和復習句型。

3.評價：此類活動可以同時提高學生的多項能力，在聽教師告知的題目環節鍛煉聽力，在轉述過程中培養學生的口語交流能力和瞬時記憶能力。

二、繞口令（tongue twisters）

1.應用環境：教師為學生列舉一些相關的英語繞口令，讓學生相互朗讀，分組比賽以及逐一朗讀。

2.應用分析：此類活動多見于音標練習和語音練習，此類活動中，發音正確性比發言流利更為重要。

3.評價：對于辨析發音，糾正口誤有顯著效果。

三、加詞游戲（add a word）

1.應用環境：學生進行小組活動，第一位同學說一句話，自下一位同學開始，逐一在第一為位同學的句子中加入一個同類詞匯，使句子正確、成立。

2.應用分析：用于小組活動，便于掌握同類詞匯，使學生掌握詞匯的分類。

3.評價：此類活動多用于英語基礎相對較好的學生之中，學生有能力在原句基礎上進行擴寫。

四、你比我猜（outburst）

1.應用環境：教師學生分組，并運用詞匯卡或PPT展示詞匯，每組選派一名同學用英語解釋詞匯，組員進行猜測。

2.應用分析：此活動用于小組活動，考察學生對詞匯的理解和掌握，以及新舊詞匯融會貫通。

3.評價：培養學生口語表達能力以及同義詞、同義短語轉化能力。

五、擊鼓傳花（hot potatoes）

1.應用環境：學生伴隨英文音樂蛇形傳遞教具，音樂停，游戲止。持有教具的同學失敗，接受懲罰。

2.應用分析：用于集體活動，培養學生適應英語語言環境，同時又將每一位同學納入游戲之中，懲罰措施簡單幽默。

3.評價：此類活動趣味性強，引人注目，懲罰措施關乎英語，事半功倍。

六、天女散花（snowballs）

1.應用環境：學生以個人為單位，寫下一個關于所學章節的問題，做成紙球，放入教師提前準備的籃子中，教師攪拌籃子使題目混合，讓學生隨機抽取題目現場回答。

2.應用分析：學生以個人為單位進行活動，每個問題都事關自身，能夠充分吸引學生注意。

3.評價：隨問隨答能夠充分鍛煉學生的反應能力和口語表達能力。

七、擲骰子回答問題（dice and question）

1.應用分析：教師用PPT展示6*6的表格，表格中給出對話話題，讓學生擲骰子兩次決定選取的格子重的話題，隨后用所選取的話題進行自由對話練習。

2.應用分析：多用于結伴練習，屬于控制型練習，可控變量為表格中所給話題，話題范圍多為本學期所學話題。學生練習過后可以進行對話展示。

3.評價：此活動趣味性強，帶動課堂氣氛，又能充分鍛煉學生表達能力。

八、找同伴（find your partner）

1.應用分析：教師為學生準備問題和答案，并分發給學生，持有問題的學生離開座位隨意向坐在原地的同學詢問自己的問題，問題和答案能夠組成完整、合理、正確的對話即勝利。

2.應用分析：多用于集體活動，能夠避免學生因長時間坐在座位上所引起的疲憊和不適，學生在離開座位后選擇對話同學，活潑有趣。

3.評價：學生們通過此活動能夠鍛煉口語表達能力和分析能力。

本篇論文對課堂活動進行一系列闡述和分析，并提供了相關的使用情景，在合適的應用情景下加入本篇論文提及的課堂活動設計能夠吸引學生注意力，為學生創設輕松的課堂環境，又能使課堂練習高效有意義，達到事半功倍的效果。希望本論文能夠為廣大一線教育工作者提供經驗和案例，從而在傳統式教學上有所突破。

參考文獻：

[1]劉慧.英語教學實踐與案例分析[M].吉林：吉林電子出版社，2011.