建設良好班集體的策略

何柏玲

【摘 要】純正的班風是造就一個良好班集體的前提。建設一個良好的班集體可以以班級文化建設為突破口，通過對班級的物質文化和精神文化建設這兩大方面來打造優質的班級文化。

【關鍵詞】班級文化；物質文化；精神文化

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0105-01

有些班主任，在工作中可以說是嘔心瀝血、全身心地付出，可到頭來一個班的紀律仍然是亂七八糟，工作成效甚微。究其原因就是這個班沒有良好的班風，純正的班風是造就一個良好班集體的前提。建設一個良好的班集體可以以班級文化建設為突破口。下面筆者就談談如何以班級文化建設為突破口，來建設良好班集體。

一、什么是班級文化？

班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現象，是精神（風氣、氛圍）、制度、關系和環境的綜合存在，是團體的每日生活中逐漸形成的共同的被視為理所當然的共有規劃。班級文化是一種氛圍，是一種精神，是一種組織文化，滲透到班級的管理理念、管理體系以及班級活動等各個方面。班級文化是一種亞文化，是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質環境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化，有著自己的外延和內涵。首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。

二、班級文化建設有哪些方面？

任何文化建設無處乎都包括物質文化建設和精神文化建設兩方面，班級文化建設亦然。

1.物質文化的建設。

環境是造就人的外界因素，優質的班級文化環境能達到育人的功能。創建高品位的班級物質環境文化能讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚。例如讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，讓有限的教室空間生發無限的教育資源。

2.精神文化的建設。

班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態。它是一個班級的本質、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現在班風、學風、班集體輿論和班級人際關系等方面。抓住班級精神文化，就是抓住了班級文化建設的主要矛盾。

三、如何來打造優質的班級文化？

一個優質的班級文化必須班級環境能激勵人，班級氛圍富正能量，班級活動意義強。

1.創設充滿激勵的班級環境。

（1）品牌班級的創建。確立班級的總目標，制定目標的過程就是品牌班級的創建。根據本班的實際情況，命名好適合并能凸顯本班特色的班級名稱。制訂本班的各階段奮斗目標、班徽、班級名言、班歌、班訓、班級文學社等，定期和不定期的開展個人或者是團體來校互動。如我班的班訓是“以助人為樂，學習為樂，進步為樂，感恩為樂。”

（2）堅持用名言警句教育學生，猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之妙。可以從立志、學習、求實、奮斗、人生等幾個方面抄些名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板一角開辟“名言園地”，定期摘抄名言警句。學習一則警句，一句名言，對學生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化，世界觀的形成產生潛移默化的作用。實踐證明，健康和諧，文明優雅的班級文化，對學生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

（3）充分利用空間，在教室的墻壁上開辟園地，給學生營造班級精神文化氛圍。

一在教室四周的墻壁上，貼滿了同學們的座右銘。有自己寫的，也有摘抄來的。同學們的座右銘內容也比較豐富，有做人方面的，有學習方面的，也有生活方面的。同學們在這濃濃的氛圍中生活、學習，都在自己的座右銘中找到了前進的方向與動力。二在黑板左右上方各設立語文、數學、英語、才藝等各類光榮榜。讓那些練習、默字、測試、才藝等有較好表現的同學姓名榮登光榮榜。表彰范圍之廣是為了保證每個同學都有機會上榜，而不是成為班上學習好的同學的專榜。三在教室的板報墻的下方開辟了“星天地”。只要你某一方面有突出表現，就能獲得相應的一顆星。但千萬不能驕傲自滿，因為這星具有有效期，如果你這方面有所退步，便會失效，從墻壁上摘去。

2.構建和諧奮進的班級氛圍。

（1）加強班級制度文化建設。良好的班風、學風的形成，離不開制度文化的建設，班級制度文化包括班級的文明習慣、規章制度、道德規范、人際交往方式、娛樂活動方式、學習風氣等，是班級文化的生命力所在。班級制度文化建設的著眼點是競爭機制，主要通過評比各種先進等并形成制度。這保證了學生的文化學習、能力培養和技能訓練的有序性、穩定性及持續性，又激發了學生的成長意識，培養了學生良好的行為習慣和思想品格，提高了學生學習科學文化知識的積極性，增強了學生完善提高自我素質的自覺性。

（2）構建和諧的人際關系。在教育教學實施過程中，教師與學生、學生與學生、以及教師與教師之間的人際關系，每時每刻都在潛移默化地影響著學生的心靈和教育的成效。尤其和諧師生關系是學校環境中最基本的人際關系。它對學生心理素養、思想品質和社會能力的形成，對教師工作的心情與成敗得失，對師生信息的互相傳遞，對實現預期的教學過程和教學效果等都有著很大的影響。

（3）形成良好的班風和正確的輿論，經過不懈努力想達到的最理想的班集體形式。三人成虎，眾志成城，輿論、班風的作用是巨大的。事實證明，集體的輿論越正確，班風越良好，就越能激促集體成員的責任感、榮譽感。如讓學生參與班風評比，讓學生對一些錯事，發表自己的看法，提高學生的認識，潛移默化中形成正確的輿論、良好的班風。

3.開展富有意義的班級活動。

組織和指導學生開展個性化的班級活動，是建設班級文化的重要途徑之一，是促進學生發展的有效手段。如調查研究、參觀與訪談、班級環境布置、主題班會、互動和各種競賽活動。如設計書香校園、節約校園、安全校園等的宣傳標語口號，感動人物演講比賽、講故事、繪畫比賽，班級之星評比，可以極大地激發學生參與活動的熱情，提升學生精神追求的品位。

加強班級文化建設是優化班集體的有效途徑，它不僅能為學生的素質發展創建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，引導學生明辨是非，分清道理。班級文化一旦形成，它反過來會對班主任的管理發揮著巨大的作用，成為一種無形的力量，使得全班同學在共同的價值觀念、行為規范和思想作風的影響下，為實現良好的班集體而共同奮斗。