正常人體機構中思政內容的探究式學習

郭小梅

【摘 要】當下社會發展迅速，知識科技的更新速度不斷加快，學習知識的方法也在不斷的更新當中。目前的專業教學當中，滲透學習方法顯得更加重要，而當下的探究式學習成為當前的醫學教育工作中的關鍵。而《正常人體機構》是當前醫學上的一門重要課程，內容涵蓋比較廣泛，包括人體解剖學和組織胚胎學，其中還包括有從宏觀到微觀闡述正常人體各個系統的組成、器官形態結構和人胚胎的發生發育規律，同時也是一門醫學生學習相關專業必須要必須要學習的課程，并且對之后的基礎和課程有一定的幫助。

【關鍵詞】正常人體機構；思政內容；探究式學習

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0016-01

《正常人體結構》作為一門醫學類的重要學科，是醫學生通往專業領域必備的基礎知識。思政內容更是其中教學的關鍵所在，只有學生能夠在思想上接受這門學科，才更加有利于學生以后的學習，探究式學習法，是教育工作者在日常的教育教學工作中逐漸累積，學得的一門重要教學方法。學生圍繞所提出的問題、文本和材料，同時在教師的帶領下，尋找到問題的答案，自主構建并找出學習信息的一種學習方式。探究式學習就是在引導學生尋求解決問題的過程，從而鍛煉學生的自主學習能力。

一、思政內容概述

思想政治教育通常是指社會中群體通過運用一定的思想觀念、價值規范、政治觀點，對其他成員進行有目的、有組織、有計劃的思想教育，幫助他們形成能符合相關社會所需要的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育歷來為廣大人群所重視，社會的發展得益于優良品德所帶來的積極健康的影響，通過思想政治教育能夠幫助個體實現對于某種需求和愿望并且可以從中體會到快樂，獲得精神上的享受。

學校開展思政方面的教育，就是為了提高學生的思想道德素質，促進學生群體的全面化發展，從而，激勵人們建設中國特色的社會主義，為實現共產主義奮斗，思政教育從根本上講是通過馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論這三重重要思想來教育人民大眾，培養出一批有文化、有道德、有紀律的新社會主義接班人。只有滿懷崇高的理想和積極健康的精神狀態，有良好的道德品質以及法制紀律觀念，重視教育并且提高文化知識素養。

二、探究式學習法中應該注意的問題

探究式學習法中最重要的是要找準主體地位，把學生學習當成學習的主體地位，教師主要起到的是一個引導作用，不要進行過多的硬性的引導，讓學生把被動的接受知識變為主動的學習知識，進行一個系統的總結，幫助糾正學生在學習過程中遇到的偏差，對專業的系統知識進行強化，便于學生理解有關知識。在此基礎上，教師要承擔起教學活動組織者的身份，在總體上，對于教學的過程進行把握。

要對自己的學生進行教學研究，首先，在課前的準備中要注重研究學生的學習能力、學習信心和目前的學習習慣等，通過對學生的大體了解，幫助學生建立起學習信心，在此基礎上，要對學生充分給予信任，引導學生進行自主思考，在學習活動中尊重學生，同時要關注不同層次學生的差異，因材施教，讓學生能在自己原來層次的基礎上獲得更好的學習體驗，幫助學生得到學習上的進步，合理的借助教學設施，開展教學活動，提高教學的效率。

教師在日常的教學過程中，特別要注意教學內容中問題的設置，首先要在臨床調研和專業課程進行聯合，把思政內容的重點進行研究，在學習時，對于實踐價值比較高的課程項目上創設問題環境，幫助把思政內容當中的教學問題進行轉化，通過巧妙的問題情景的設置，把學生代入一種更加和諧的學習環境中，暢所欲言，激發出學生的學習興趣，有利于學生思想境界的提高。

探究性學習中，小組討論是學習成功的關鍵，學生作為學習的主體，在課堂討論中，教師要對相關的學生進行分組，按照每班的學生人數，進行分組，以5到6人為一組，分組討論出教師提出的教學問題，集思廣益，就可以充分的節省時間，增加小組成員之間團結協作的精神，可以促進小組成員之間的競爭。加上小組之間交流可能出現不一樣的見解，教師在交流過程中出現問題后，要及時的進行指導，打破小組之間的界限，進行大范圍的合作交流。

思政內容的學習在當下的教育中極其重要，教師作為探究式學習中的組織者，教師要充分利用好當下的網絡環境，采用創新的思想，設計適合學生發展的教學過程，引導學生進行有效的思想，鍛煉學生的學習思維，營造出一個更加濃烈的學習氣氛，把學生的課堂討論和討論方向進行有效的把握。

在思政教育當中，要重視對知識的總結，小結可以幫助學生學習進行升華，小結可以對討論中的偏差和紕漏進行糾正和彌補，像思政內容這種看起來比較空洞的內容，一定要對知識進行總結，總結知識可以幫助學生更好的理解所學習的內容，提高學生的學習效率。

小結：在《正常人體機構》這種醫學重要課程當中，思政內容的教育缺乏有效的方法，而探究式學習可以為這門課程學習提供一個更加清晰的學習思路，通過探究式學習在教學當中的運用，我們不難發現探究式學習的可行性，思政內容的學習有利于學生的思想的上升，在綜合學習過程中探討相關方法對于學生思想提升和社會進步都有積極意義。

參考文獻

[1]任長松.新課程學習方式的變革[M].北京.人民教育出版社，2003.14.