新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

張黎

摘 要?小學(xué)教育屬于整個人生教育過程中的啟蒙部分，其對人生長遠發(fā)展的重要性不言而喻，因此必須通過多種有效途徑去綜合提升小學(xué)教學(xué)水平。通過對我國現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體現(xiàn)狀的分析來看，其中涉及教學(xué)方法的層面存在著諸多不足和亟待改善之處。在上述復(fù)雜形勢的影響之下，小學(xué)數(shù)學(xué)執(zhí)教者必須順應(yīng)社會的發(fā)展潮流，適時的將教學(xué)方法依照新課改的要求不斷的進行優(yōu)化，只有如此才能促進小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面科學(xué)培養(yǎng)。本文主要對新課程改革形勢之下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新策略進行全面而深入的研究，希望下文的建議能夠?qū)氖滦W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的執(zhí)教者有所幫助。

關(guān)鍵詞?課程改革;教學(xué)創(chuàng)新;小學(xué)數(shù)學(xué);方法創(chuàng)新;創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0006-01

步入二十一世紀(jì)之后，世界范圍內(nèi)都開始集中力量大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，以科學(xué)技術(shù)為主要動力去快速提升經(jīng)濟實力，在此種形勢下各國之間的競爭形勢日趨激烈。人才興國和科技興國的戰(zhàn)略已經(jīng)成為當(dāng)今世界提升競爭力的不二選擇，而上述兩種戰(zhàn)略的順利實施都需要以人才為支撐。基于此，我國近年來投入大量的精力致力于新課改。所謂的新課改其實就是基礎(chǔ)教育課程改革的一種通用稱謂。在該種教育改革的策略號召和影響之下，諸多學(xué)科都在嘗試著教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)也在其中。下文將主要就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)新進行探討。

一、把握數(shù)學(xué)知識特點，因材施教

小學(xué)生受身體發(fā)育程度不同的影響，該年齡段的小學(xué)生身心發(fā)育情況存在著明顯的差異性。再加上受學(xué)科本身特點的影響，小數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身就屬于一門邏輯性特別強的學(xué)科，因此從不同學(xué)生之間個體差異性的角度進行分析不難得知，不論是學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)注與感興趣程度，還是對數(shù)學(xué)知識的理解以及領(lǐng)悟能力方面都存在很大的差異性，這些差異性會嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)的正常進行。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要借助于多種方法盡量將數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生的興趣愛好進行有機結(jié)合，并且根據(jù)不同學(xué)生的思維能力基礎(chǔ)，有針對性、有計劃性地對課程結(jié)構(gòu)進行科學(xué)合理地編排設(shè)計，盡量做到將興趣點與循序漸進原則巧妙地融合與教學(xué)過程中去，以此來有效地改善小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果。例如，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材認(rèn)識各種各樣的圖形課程中，教師在進行課程設(shè)計的時候可以運用一些生活中常見的物品，然后待學(xué)生能夠?qū)D形有了初步的認(rèn)識以及興趣之后，再進行課本知識點的導(dǎo)入，以此來有效地提升學(xué)生對圖形知識的識別和理解能力。

二、掌握新型教學(xué)方式，引入多媒體

近年來，各種先進的多媒體設(shè)備被廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域，而執(zhí)教者也應(yīng)當(dāng)以此為契機在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展過程中適時將其運用于課堂教學(xué)之中。小學(xué)生受生理因素的影響和制約，其自制力、意志力、理解能力以及思維能力等方面與成人相比存在很大劣勢，所以在進行邏輯類科目學(xué)習(xí)的過程中，由于此類學(xué)科晦澀難懂而且十分的枯燥，所以很少有學(xué)生會喜愛此類學(xué)科，在課堂上也很難順利地融入教學(xué)之中。但是如果能夠?qū)⒍嗝襟w巧妙的融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，就會使得數(shù)學(xué)知識點變得更具直觀性、具體形象以及生動有趣的特點，通過上述教學(xué)方式的有效開展不但能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，而且還能幫助學(xué)生更加形象化地去理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抽象概念，學(xué)生自然也能夠更加輕松地掌握數(shù)學(xué)知識點，但是在進行此類教學(xué)方法試試的過程中，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的切入點和節(jié)奏掌控能力，這樣才能使得多媒體課堂具有事半功倍的效果。例如，執(zhí)教者在進行統(tǒng)計分析課程教學(xué)的過程中，可以巧妙地運用多媒體設(shè)備進行圖表展示，例如常規(guī)的曲線圖、直方圖以及圓形分布圖進行展示，這樣久能夠幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的掌握關(guān)于數(shù)學(xué)統(tǒng)計的知識點。

三、運用多種創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷的加強學(xué)生主體性培養(yǎng)

在新課程改革的呼吁之下，執(zhí)教者必須要不斷地進行數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革創(chuàng)新。在具體的教學(xué)改革過程中應(yīng)盡量將學(xué)生轉(zhuǎn)變成為教學(xué)的主體，變傳統(tǒng)的以教師為主的教授式教學(xué)為以學(xué)生為主的啟發(fā)性教學(xué)模式，通過科學(xué)的課程引導(dǎo)設(shè)置，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興致為導(dǎo)向，不斷的引導(dǎo)和輔助學(xué)生進行思維拓展，只有促使學(xué)生主動的進行課堂知識思索以及開放性問題探究，才能實現(xiàn)由傳統(tǒng)的知識教學(xué)向?qū)W習(xí)能力教學(xué)的轉(zhuǎn)變，也才能在最大限度上貼合教育教學(xué)開展的初衷。例如，在進行教學(xué)方案創(chuàng)新探索研究實踐的過程中，執(zhí)教者可以根據(jù)課程知識點合理的編排一些競賽模式的教學(xué)課程，三角形的面積計算課程為例，教師在課堂開始之初可以將班級劃分為若干個小組，在提出課程的教學(xué)目標(biāo)之后，讓小組成員內(nèi)部分析、討論然后總結(jié);另外還可以在課程中給與學(xué)生提供真實的道具，先進行公示計算，然后在進行實際測量，通過實踐的方式來驗證理論結(jié)果，然后老師再就整個過程中存在的問題和最終結(jié)合進行點播和指導(dǎo)。通過此種教學(xué)方式的有效開展，不但能夠綜合鍛煉學(xué)生的溝通表達能力、團隊合作能力以及獨立思考能力，而且還能有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且極大程度地遵循了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

參考文獻：

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