初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法

張海燕

（河北省邢臺縣將軍墓中學(xué)，河北邢臺054000）

各行各業(yè)的發(fā)展和革新都離不開創(chuàng)新思維，同時創(chuàng)新精神是民族乃至國家進步必要的源泉，所以對學(xué)生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是整個教育事業(yè)的重中之重。初中正是處于學(xué)生的教育關(guān)鍵期，對于學(xué)生的邏輯思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可能深深影響學(xué)生今后的發(fā)展。在初中整個教學(xué)工作的開展過程中，要注重語文這門學(xué)科和別的學(xué)科的差異性，因為學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)是擁有良好的言語理解和邏輯思維能力。初中課堂教師在開展教學(xué)工作時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，在這個基礎(chǔ)上同時要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠主動地進行學(xué)習(xí)和思考，只有這樣才能使學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時不對教師產(chǎn)生依賴，獨立地解決問題。

一、初中學(xué)校語文教學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

隨著新課改在全國校園的順利開展，對許多教學(xué)方面的革新起到了推進作用。對于初中語文來講，現(xiàn)階段的教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了較大幅度的提升，由于在課堂上使用計算機多媒體教學(xué)和地區(qū)教育工作的均衡發(fā)展，使得初中語文整體水平在未來幾年還會有進一步的提升。但是在整體教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，在語文教學(xué)課堂上還是存在許多問題，比如對學(xué)生的教學(xué)方式較為單一，不能站在學(xué)生的角度分析問題；教學(xué)課堂中內(nèi)容比較單薄，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；未能科學(xué)合理對學(xué)生的主觀能動性進行培養(yǎng)，不能把學(xué)生放在課堂主體位置，使學(xué)生能夠自主積極思考課堂上出現(xiàn)的問題。總的來說，新課改以后，語文課堂教學(xué)工作有所改善，但還是不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。

二、初中語文課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一）沒能養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生不能充分在課堂上發(fā)揮主體作用，不僅在語文這個學(xué)科，在別的學(xué)科教學(xué)課堂上同樣出現(xiàn)了這類問題。整節(jié)課的時間基本都是教師在講臺上照本宣讀，學(xué)生在下面機械地聽講，使得教學(xué)效率極其低下，這樣只會使教學(xué)目標(biāo)難以達到預(yù)期。對于學(xué)生來講也不是毫無過錯，在遇到問題時過度依賴教師的講解，對不懂得知識不求甚解，沒能養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待課堂也不能用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對學(xué)習(xí)。總的來說，教師在改革教學(xué)模式的同時，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主思考能力放在教學(xué)工作的重點。

（二）對于課堂上開放性問題不能積極思考

在目前的教學(xué)課堂上，無論是教師還是教材都會有一些開放性的思考問題，目的就是為了拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是許多學(xué)生不能正確面對這些問題，沒能把握好這些鍛煉的機會，不積極思考教師所提出的問題，甚至對于教材的問題直接看參考答案，沒有將自己的思維想法進行表達。如果教學(xué)課堂這種狀況持續(xù)下去，不僅對學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起不到任何幫助，同時也使得教學(xué)目標(biāo)遠不能達到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

三、如何在語文課堂上科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性

對于初中學(xué)生來講，對未知知識的好奇心和對知識的渴望程度正是處于人生的巔峰狀態(tài)，教師要把握住學(xué)生的這個特性，在教學(xué)課堂上創(chuàng)建對應(yīng)的教學(xué)場景，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣，對學(xué)習(xí)中遇到的問題進行思考和探究就是水到渠成了。總的來說，在初中語文的教學(xué)課堂上，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到極其重要的作用。教師應(yīng)該通過對教學(xué)模式的改革和改良傳統(tǒng)教學(xué)理念對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠真正從本質(zhì)喜歡上語文這門學(xué)科。

（二）開展對應(yīng)的語文實踐工作

對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程中，可以嘗試學(xué)生和教師換位的教學(xué)模式。組織學(xué)生扮演教師的角色，學(xué)生在上課前肯定會做大量的準(zhǔn)備工作，能夠站在學(xué)生的角度上準(zhǔn)備整個教學(xué)材料，同時學(xué)生在進行講解時肯定會和教師產(chǎn)生不同的見解，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種模式。

（三）運用計算機多媒體教學(xué)技術(shù)

在初中語文教學(xué)課堂上，教師可以采用多媒體教學(xué)輔佐的方式，創(chuàng)建對應(yīng)教學(xué)需要的場景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于多媒體能夠模擬多種教學(xué)場景，并能夠提供圖文并茂的教學(xué)材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠完全融入課堂教學(xué)工作中去，使得課堂不再枯燥，同時能夠使學(xué)生更加深刻地感受到語文課本中出現(xiàn)的人物形象。在多媒體技術(shù)下進行學(xué)習(xí)能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識在不經(jīng)意之間得到極大的提升。

（四）鍛煉學(xué)生的團隊意識

在初中語文教學(xué)課堂上，教師可以對學(xué)生進行編組共同探討問題，在討論的過程中，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，要對學(xué)生的思維進行合理引導(dǎo)。由于學(xué)生在單個思考的過程中會過于單一過于局限，在小組討論中能夠更加全面多角度分析問題。由于每個人都有自己對問題的獨立思考，所以會產(chǎn)生很多不一樣的看法，在思維碰撞中不僅解決了對應(yīng)的問題，而且很大程度培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。所以建立學(xué)習(xí)小組同樣也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要方法。

四、結(jié)語

總的來說，在初中語文教學(xué)工作的開展工作中，學(xué)生的創(chuàng)新思維不是先天的，而是通過后天學(xué)習(xí)培養(yǎng)而成的。由于學(xué)生的創(chuàng)新思維在以后的學(xué)習(xí)工作中起到極其重要的作用，所以把握對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)這一重要原則，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和革新對應(yīng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)而不是被動填鴨式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，而不是將學(xué)生變成知識的機械接受者，這種教學(xué)思維和理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)好語文知識的前提。