“微教育模式”在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用

駱子鎮(zhèn)

摘 要： 籃球是一項(xiàng)具有較強(qiáng)專業(yè)性的深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法已無(wú)法滿足學(xué)生的要求。在中職籃球教學(xué)中應(yīng)用“微教育模式”能夠有效提高中職生的籃球技能，強(qiáng)化他們的戰(zhàn)術(shù)水平，給中職生的籃球?qū)W習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)中職籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。本文分析了“微教育模式”在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用意義，提出“微教育模式”在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為中職籃球教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞： 微教育模式;中職籃球;應(yīng)用意義;應(yīng)用策略

一、 引言

隨著教學(xué)改革的推行，各種新型的教學(xué)方法不斷應(yīng)用于現(xiàn)代教育中，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，提高了教學(xué)的效果。籃球教學(xué)是中職體育教學(xué)中的重要組成部分，籃球也是中職生喜歡的體育項(xiàng)目之一。“微教育模式”是由美國(guó)提出的，把教學(xué)內(nèi)容與視聽(tīng)技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)格控制的一種教學(xué)模式。“微教育模式”是一種非常有效的教學(xué)模式，在中職籃球教學(xué)中的運(yùn)用微教育模式，有利于提高學(xué)生的籃球技能掌握水平，讓學(xué)生充滿熱情地投入到籃球?qū)W習(xí)中，大大提升了籃球教學(xué)的效果。

二、? “微教育模式”在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用意義

“微教育模式”與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，是根據(jù)學(xué)生能力和性格特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的需求合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，從而有效的把理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。它注重細(xì)節(jié)，注重教學(xué)評(píng)價(jià)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供良好的平臺(tái)和展示空間。“微教育模式”在教學(xué)中的運(yùn)用，符合教育改革對(duì)籃球教學(xué)的要求，把現(xiàn)代化的教學(xué)理念滲透于籃球教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣，掌握籃球技能，把籃球當(dāng)作自己的終身愛(ài)好的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。籃球富含豐富的技術(shù)動(dòng)作和技能要求，如果只給學(xué)生講解籃球理論，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也就不愿意深入學(xué)習(xí)和理解籃球的技巧。“微教育模式”重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解籃球技能，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)技能與知識(shí)的完美融合，進(jìn)而促進(jìn)籃球教學(xué)效果的提升。

三、 中職籃球教學(xué)現(xiàn)狀

大部分中職生都喜愛(ài)籃球但不喜歡籃球課程，他們學(xué)習(xí)籃球課程是為了應(yīng)付考試。體育教學(xué)模式能夠在一定程度上體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)、思想和方法。現(xiàn)在的中職籃球教學(xué)大部分采取的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)只是被動(dòng)地接受，缺乏參與籃球教學(xué)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)中很少與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，也沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的重要性。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也只是注重體能和成績(jī)的評(píng)價(jià)，限制他們個(gè)性的發(fā)揮與能力的提升。

四、 中職籃球教學(xué)中“微教育模式”的應(yīng)用策略

（一） 制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣

“微教育模式”的運(yùn)用中，中職體育教師首先要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要和性格特點(diǎn)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中，要注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得思想水平和技能水平的雙提升。如在學(xué)習(xí)“三步上籃”這一動(dòng)作時(shí)，教師先與學(xué)生溝通聯(lián)系，了解學(xué)生希望采用的教學(xué)方式，查閱資料找出三步上籃的重難點(diǎn)。然后利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，截取比賽中與三步上籃有關(guān)的片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解比賽中的應(yīng)用情況，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。

（二） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球積極性

“微教育模式”中一種重要的教學(xué)方式就是進(jìn)行角色扮演。這種教學(xué)模式就是在激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的前提下，使學(xué)生處于扮演某種角色，促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)和技能的提升。“微教育模式”重視教學(xué)細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)微的價(jià)值。因此中職體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要注重細(xì)節(jié)，深入挖掘?qū)W生的潛能，給學(xué)生提供平臺(tái)，讓他們通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，拉近師生間、生生間的感情，讓學(xué)生深入體會(huì)體育精神，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)，展現(xiàn)籃球教學(xué)的價(jià)值。如在學(xué)習(xí)“傳球”這項(xiàng)技能時(shí)，教師可用微技術(shù)手段給學(xué)生播放籃球中傳球的視頻，便于理解傳球技能。在學(xué)生學(xué)習(xí)了傳球姿勢(shì)、力度和時(shí)機(jī)的技巧后，中職教師可以把學(xué)生分組，進(jìn)行組隊(duì)對(duì)抗，通過(guò)比賽讓學(xué)生掌握籃球技巧，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)德育教育

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)有助于了解學(xué)生掌握的知識(shí)、技能的水平及教學(xué)中存在的問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的籃球知識(shí)和技能后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性。通過(guò)細(xì)節(jié)分析找出籃球?qū)W習(xí)中存在的問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)完“傳球”的技巧后，教師要用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，如你的表現(xiàn)很棒，但是在傳球時(shí)如果能夠注意時(shí)機(jī)則會(huì)表現(xiàn)得更加完美。通過(guò)富有針對(duì)性的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)之處，提升學(xué)生技能水平和素質(zhì)的全面提升。幫助他們了解體育精神，培養(yǎng)他們終身體育意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)加強(qiáng)德育教育。如在籃球比賽中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生碰撞，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)碰撞，對(duì)沖突進(jìn)行妥善處理。

五、 結(jié)語(yǔ)

“微教育模式”是一種新型的教學(xué)模式，在中職籃球教學(xué)中運(yùn)用“微教育模式”，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，讓他們主動(dòng)投入到籃球?qū)W習(xí)中。“微教育模式”的運(yùn)用，有利于挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)籃球教學(xué)的發(fā)展，體現(xiàn)籃球教學(xué)的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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