淺談高校中我國的傳統文化教育

方文博+吳義成

摘 要：筆者簡單介紹的當前高校傳統文化教育的情況，總結出高校傳統文化教育不足的原因，然后就此給出了先關的實施路徑，以期能夠為傳統文化教的傳播做出幫助。

關鍵詞：高等學校 傳統文化教育 實施路徑

一、高校傳統文化教育現狀

1.重實用教育輕人文教育

在高校教育中，最終學生就業率的高低遠遠中重要于政治品德的結果；一般學生在進行學習時會用較多的時間用來學習專業課以及計算機等實用的科目上，給予傳統文化知識學習的時間很少。重視實用教育輕視人文教育視當前高校教育之中顯而易見的。[1]

2.對傳統文化教育重要性缺乏了解

總體而言，高校之一群體對傳統文化的教育作用未能充分了解，而是把教育的側重點放在了關于學生專業知識上面，沒有樹立“育人為本”的教育觀念。正是因為未能對傳統文化教育進行了解，導致大多數高校把傳統文化教育放在了學科教育的邊緣，很少置于正常教學體系內。

3.傳統文化教育課程設置不合理

一方面，課程的性質設置不合理。幾乎所有的院校把這一類別的課程設置成了選修課，這就導致不是所有的學生都能學習到傳統文化課程。另一方面，課時設置有限。于有限的學時內，不但要然學生搭建出傳統文化的整體理念框架，還要滿足授課時感染力氛圍是難以實現的。此外，教學活動的展開不規范。教師進行授課時，一般都會存在不規范和不嚴謹的情況，并且未能得到重視，所以導致學生單純由于傳統文化課程容易通過考核才進行選修，無法做到真正意義上的學習。[2]

二、高校傳統文化教育不足的原因

1.社會思想價值觀的改變

改革開放以來，社會中的價值觀念發生著深刻的變化，實用化思想高于一切。傳統文化教育所包含的勤儉節約、文恭謙讓等觀點不能馬上轉化成經濟效益，然而其卻能很好地打造出健康的人格。缺少傳統文化的影響，使得人類的欲求的越來越大，導致錯誤理念的產生，難以承擔社會發展的使命。

2.高校對傳統文化教育在制度上的不足

當前，高校教育實用主義的理念顯而易見，過于重視專業知識教育卻無視人文素質教育，這一現象結果使得高校在傳統文化教育的制度層面上存在不足。于教學制度層面，一般的專業課程匹配有教學計劃、教學大綱以及考試大綱，老師會依照大綱內容進行授課和考試，學生會以確切的依據來衡量成績如何。然而以傳統文化教育為核心的人文素質教育呈現的方式大多是個體的活動，難以構建全面的制度體系。

3.資本主義思潮的影響

有益經濟發展的全球化以及互聯網科技的迅猛發展，加強了國家之間的交流與學習，同時使得彼此之間產生了思想的碰撞和比較。在資本主義思想的影響之下，原本就傳統文化底蘊薄弱的大學生，由于無法做到科學理性的批判，導致他們無論資本主義思想如何都全部認同，慢慢輕視甚至否認我們的傳統文化思想及價值理念。

三、高校傳統文化教育的實施路徑

1.建立高校傳統文化教育的領導機制

一方面，對校園的師資加以整合，建立“傳統文化教學專家委員會”，關于傳統文化教育在教學及科研等相關問題進行規劃、指導等工作時，交由委員會實施與監督。另一方面，成立由黨委宣傳部、教務處及校團委等相關部門監管的領導小組，將由該領導小組負責大學生的傳統文化活動。此外，還要進一步完善對傳統文化教育進行相關評價的體系。把傳統文化教育的結果一并列入考核指標系統之中系，而且要列為重點考核目標。

2.加強與完善傳統文化教育課程體系建設

一方面，院校必須增加和傳統文化相關課程有關的建設力度，適當增加相關學分。建立專業科和傳統文化共同學習的目標，確保教育的科學性。另一方面，貫徹實施考核制度。針對傳統文化課程進行考核時，相關人員必須貫徹實施考核制度，就課程的差別設定差異化的考核形式。此外，針對“思想政治”性質設定使要與傳統文化教學相融合。關注教材的嚴謹性和科學性，于無形之中能夠使學生受到傳統文化教育的影響，完成偉大的目標。[3]

3.構建傳統文化教育的校園文化與氛圍

一方面，成立若干個將傳統文化作為核心的學生社團。于社團內，學生彼此不但能夠獲取不傳統文化得知識，并且還能做到影響他人，吸引越來越多的學生進入社團。另一方面，本身具備人文學科特點的院系要積極使用自我優勢，積極開展相關傳統文化活動。通過學生參與活動實現學習與傳播中國傳統文化的目的。此外，搭建傳統文化教育的虛擬平臺。盡全力搭建傳統文化的虛擬平臺，比如借助QQ、微信等社交平臺，來搭建和學生無阻礙的交流平臺。

結語

大學生屬于國家建設的中堅力量，他們必須具有優秀的民族文化修養，才可承擔起國家發展的使命。高等院校要對傳統文化的教育引起關注，尋找正確的教育道路，用傳統文化教育的方式，幫助靴子們樹立的思想觀、價值觀以及人生觀，承擔起實現中華民族的偉大復興、實現中國夢的歷史使命。

參考文獻

[1]余洋.淺析漢字與中國傳統文化的相互影響[J].劍南文學（經典閱讀），2012，（5）：120-123.

[2]張薇.淺談大力弘揚和培育民族精神[J].遼寧省社會主義學院學報，2003，（2）：7-8.

[3]馬芹芬.人文學科在高職院校課程設置中的現狀及改進措施[J].紹興文理學院學報，2010，（12）：101-104.endprint