新課程下小學語文課外閱讀指導的策略

摘 要：隨著新課改的不斷推進，小學語文對課外閱讀的要求也在不斷增多，語文教師在教學期間必須重視閱讀質量。本文分析了當前小學語文課外閱讀的現狀，針對性的指出了提升課外閱讀指導質量的策略與方法，以期為此后的語文課外閱讀提供更多的借鑒依據。

關鍵詞：新課程 小學語文 課外閱讀 指導策略

課外閱讀是語文課堂教學的延伸，是學生自主探索新知識、進行情感體驗的學習過程。學生在閱讀中想象、交流，感受語言的優美，體會閱讀的樂趣。課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語文素養，為孩子的人生打好底色，為其終身學習奠定堅實的基礎。[1]

一、小學語文課外閱讀現狀

首先是課外閱讀具備一定隨意性，學生在選擇課外閱讀教材時比較盲目，過于追求獵奇與好玩，因此大多選擇故事書與卡通書，沒有進行有計劃的閱讀。這也表明，小學生在選擇語文課外閱讀資料時無目的性，雖然興趣較高，但實際收貨不大，耗費了很多時間。其次是課外閱讀的方法與習慣存在較大差異，在閱讀期間，多數學生喜歡一字一字的看書，對于書中不懂得問題采取問他人以及查閱工具書的方法解決，這種閱讀模式較為單一。為了使學生積累更多的閱讀知識，掌握更多的閱讀方法，教師應重視指導學生閱讀技巧，使其培養良好的閱讀習慣。最后教師對學生課外閱讀的指導力度較小，部分學生要求教師推薦好的圖書閱讀，這說明在日常教學中，教師并未重視學生的課外閱讀課程。且受應試教育的影響，家長與教師認為課內閱讀更為重要，從而忽視了課外閱讀。

二、小學語文課外閱讀指導的策略分析

1.激發學生的閱讀興趣

在教學期間，只有學生對教學內容擁有濃厚的興趣，才可以時刻保持學習的積極性與主動性，從而樂于進行課外閱讀。對此，小學語文教師應充分認識到培養學生課外閱讀興趣的重要性，通過活動激發學生的學習興趣。一方面，在教學期間，教師應有機結合課內與課外閱讀，激發學生的閱讀興趣。比如在學習《拔苗助長》、《鷸蚌相爭》等寓言故事時，教師應以課本為劇本，要去學生編排小短劇，使學生在參加演排活動的過程中進行課外閱讀。另一方面，教師應利用故事吸引學生的注意力，激發其課外閱讀興趣。每周教師均應帶領學生開展故事班會，由課外閱讀推薦書目中選擇精彩的故事為學生講解，將學生帶入故事情境中，使學生在感受主人翁興奮、感動等情感的同時，期待下面的故事情節。此時教師應故意留下懸念，并告知學生此故事出自那一本課外閱讀教材，這樣教師便通過精彩的故事激發了學生的閱讀興趣，下課后便會積極查閱課外閱讀資料。

2.引導學生掌握正確的課外閱讀方法

課外閱讀期間，教師應為學生傳授講解更多的閱讀方法，指導其正確閱讀。首先，學生應學會速讀，閱讀時應做到并用左右腦，從而在有限的時間內閱讀更多的課外讀物。在閱讀之前，教師為學生限定半小時時間，在速讀結束后，利用十分鐘時間展示學生的閱讀展示單，并針對不懂的問題進行全班交流總結。其次應指導學生選讀，要求學生根據自身實際需要選擇課外讀物，且教師還應點評學生積累的課外閱讀語言，引導學生掌握更多對學習有利的知識。再次應指導學生精度，注重課外閱讀中重點的字詞句，仔細揣摩，體會文章中作者的思想 感情。在每次閱讀之前，教師應在課上帶領學生抓住文章中重點的字詞句，并點撥文章中出現的閱讀問題，之后全班進行深入討論，使學生更加透徹的理解文章。最后還應指導學生學會批注，教師在閱讀前準備好精彩片段，要求其閱讀時利用批注符號，在重難點地方做好標記，并留下自己的實際感想。[2]

3.利用活動指導課外閱讀

為了切實提升小學生的課外閱讀水平，教師還應為學生提供展示平臺，營造良好的閱讀氛圍。一方面應為學生創造書香環境，每天中午為學生安排午間靜讀時間，并為每個班級配備兩套漂流書。同時，每月還應在各班級之間舉行漂流書互換活動，使學生學習到不同的閱讀資料。各班級也應建立圖書角，制定圖書管理制度與“故事大王”評選制度，爭創書香班集體。除此之外，還應制定書香家庭評比制度，通過筆試與面試選拔選出十幾個書香家庭，并在家長會為給予其頒發證書與獎杯。另一方面是為學生搭建展示平臺，學校可以針對性的開展“詩歌朗誦比賽”以及“手抄報展覽”等多種形式的課外閱讀活動，在檢查學生閱讀情況的同時調動其閱讀積極性。除此之外，在班級內，教師應帶領學生定期開展“好書我推薦”、“班級故事書”等活動，激發學生的閱讀成就感與自豪感，增強學生的閱讀動動力，使其更加樂于閱讀課外資料。

結語

小學語文課外閱讀具備多種指導策略，教師應在結合教學實際的基礎上，不斷總結經驗，為學生創造良好的閱讀環境，確保學生可以自主閱讀，不斷進步。同時，教學期間，教師還應進行實時指導，確保學生掌握更多的閱讀方法與技巧，不斷開拓學生的閱讀視野，真正提高其閱讀水平。

參考文獻

[1]林金霞.微課在小學語文課外閱讀指導中的實踐---以《西游記》課外閱讀為例[J].教育信息技術，2017（08）.

[2]張光林.用心灌溉，綻放花朵---淺談小學語文課外閱讀指導策略[J].小學生作文輔導（上旬），2017（07）.

作者簡介

覃慶奎 女漢族 中小學一級教師 出生于1968年06月，職務：教師 籍貫 廣西橫縣 學歷 大專（中文專業）endprint