試論小學英語繪本教學存在的問題及解決策略

劉麗芳

摘 要：隨著我國與世界的溝通逐漸增多，英語教學逐漸被重視和關注。繪本教學作為一種新型英語教學方式，逐漸在小學教學中被廣泛應用，越來越多的英語教學者將這種方式應用到教學過程中。但是，在應用過程中還存在著許多的問題，因此，本篇文章根據自己多年的實踐和研究經驗，探討了這些問題以及解決對策，希望對教學工作有所幫助。

關鍵詞：小學英語 繪本教學 問題 策略

引言

繪本的概念最早來自于日本，一開始是對圖畫書的一種說法，它的特點是通過圖片或者圖畫來完全的表達一定的思想或想法，從而代替了文字獨立存在，也可以和文字共同出現，相互補充和作用，使表達更加鮮明清楚。在英國的小學英語學習材料中，大部分都是采用這種圖文結合的方式。這種繪本避免了純文字的枯燥，使學生產生閱讀和學習的興趣，幫助學生提高學習成績和效果。目前，我們國家也漸漸開始在英語課堂上使用繪本教學，在這個基礎上，本篇文章對英語繪本實際教學過程中出現的問題進行分析，并且提出建設性的意見和建議，目的是幫助教師更好的進行英語教學，充分利用英語繪本的優勢，提升其在英語中的教學效果。[1]

一、繪本在小學英語教學中的作用

1.繪本對小學英語教學具有補充作用

首先，英語繪本可以豐富學生的學習來源。對學生來說，學習一門外語最重要的是要產生興趣，學習非母語本來就是一件有難度的事情，小學又是學生打基礎的階段，良好的興趣對學生來說至關重要。繪本可以非常有效的激發學生的學習興趣，通過圖文并茂的方式可以加深學習內容的印象，同時也可以利用英語繪本作為輔助資料，增加學習的范圍和途徑，大大擴大學生的視野。

其次，英語繪本也可以幫助學生學習語言運用。我國的英語教育最明顯的特點就是應試教育，學生學習英語的方式就是死記硬背，缺乏靈活運用。而小學英語繪本可以幫助學生提高語言應用的能力，學生根據繪本上的一些真實情境獲得較完整的學習經驗，激發閱讀興趣，提高綜合能力，這種學習方式已經成為了一種必然趨勢。[2]

2.英語繪本可以促進學生提高閱讀能力

在小學英語學習中，大量的閱讀英語文章，不僅可以增強閱讀能力，提高閱讀素養，還可以有效提高英語的學習能力。而且這種能力不僅僅對現在的英語學習有幫助，它通過長時間形成的閱讀習慣，可以在將來的英語學習中甚至其他方面都有所幫助，使我們終生受益。[3]

英語繪本將要學習的知識點和圖片結合，放在生活中我們熟悉的情景中，使學生在興趣的基礎上，培養小學生閱讀理解能力，這種能力在將來的中考、高考中都是非常重要的。另外，繪本教學可以提高學生的閱讀感受，教師可以通過閱讀后彼此交流思想、定期舉行閱讀分享大會等方式，為學生搭建一個交流互動的平臺，和同學們分享，推動學生養成好的閱讀習慣。

二、目前英語繪本教學中存在的問題

1.教師對于英語繪本的特點認識不足

由于大部分學校并沒有開設專門的繪本教學課，而有很多教師已經在課堂上使用這種方式進行教學，因為很多教師發現這種方式確實可以提高學生的學習興趣，增加學生學習的積極性，提高學生的閱讀能力。但是，經過實踐調查發現，很多教師對繪本教學的教學特點和方法認識不夠全面，過于片面化，認為繪本教學只能作為輔助英語教材的一種的教學手段，并不能單獨應用。所以，出于這種認識，在英語課堂上出現了這樣兩種情況：一種是老師在課堂上仍然按照原來的方式進行繪本的教學，仍然是先進行英語單詞的學習和背誦，再進行課文句子的學習，完全喪失了英語繪本的關鍵作用。二是教師把繪本作為一種補充教學的方式，留在課下學生自己進行學習，作為一種自主學習和提高閱讀能力的方式，但這種方式卻不能真正發揮繪本的作用，教師無法監督學生是否實施，也喪失了老師的指導作用。

2.教師缺乏繪本教學的理念和思想

我國教育部明確規定了小學生英語學習的目標，要求小學生能夠在有圖片的情況下看懂、聽懂簡單的故事。這對教師的教學理念和方法提出了一定的要求。但由于英語繪本教學實施的時間較短，很多小學英語老師并沒有經驗和參考，缺乏正確的教學觀念和想法，方法也有失條里。因此，學生在閱讀和學習過程中，就會發生阻礙，不利于學生能力的提升和思維的進步。這些原因都會間接的導致繪本教學的實施效果不明顯，失去趣味性和故事性，降低了學生學習的積極性。[4]

3.教師對繪本教學的科研相對滯后

很多使用過英語繪本教學方式的教師在課后都對教學過程中出現的問題和教學效果進行過調查和研究，但是他們的研究重點都放在了繪本課堂教學策略方面。雖然一方面可以看出教師對自己的教學方式和結果以及繪本教學的重視，另一方面又可以看出老師在繪本教學方面的欠缺。由于這種教學方式在國內引入的時間較晚，所以很多研究都比較落后，這是作為教育工作者急需要去解決的問題。

三、小學英語繪本教學問題解決途徑

1.加深教師對英語繪本特點的學習

教師的教學對學生的學習起著關鍵性的作用，俗話說“沒有學的不好的學生，只有教的不好的老師”，雖然有些夸張，但也說明了教師的教學方法對學生會有很大的影響。因此教師要充分了解英語繪本的教學特點和方法，發揮繪本的優勢，抓住學生的注意力。

2.改進教學方法和理念

落后的教學理念和思想會阻礙學生的發展，因此教師要充分利用英語繪本，與它和教材進行整合，通過替換、改編等方式進行學習，還可以通過圖片游戲、拼圖閱讀等方式，讓學生主動參與，發揮其補充的作用。同時，還要引導學生進行課外繪本的閱讀和學習，使課上課下緊密結合。

3.深入開展繪本工作研究

這不僅是教師的任務也是所有教育工作者的責任，要對繪本教學深入研究，形成一個較為完善的學習體系和環節，來發揮其作用。

總而言之，繪本教學對小學英語的教學是非常有用的，希望本篇文章對英語教育有所幫助。

參考文獻

[1]曹靖儀.“在Phonics教學基礎上的小學英語繪本閱讀實踐研究”總結[J].瘋狂英語（教師版），2016，（1）：18-22.

[2]趙玉琤.小學英語繪本閱讀課的實例研究[J].基礎外語教育，2016，18（4）：62-68.

[3]吳玲玲.給孩子一盞燈，點亮閱讀之路——淺談繪本在小學英語閱讀教學中的運用[J].新課程·小學，2016，（4）：358.

[4]朱亞燕.小學英語繪本閱讀策略探究[J].小學教學研究（理論版），2014，（9）：30-31.endprint