新時期聲樂教育中的審美教育研究

馮倩昀

摘 要 聲樂教育是高校音樂教學中的一個分支，其以典型的藝術歌唱的形式受到很多學生的喜愛，為了能夠給國家培養出更多地高素質聲樂人才，高校將其作為一門獨立的課程開設。聲樂教育與審美教育具有不可分割的關系，二者相輔相成，聲樂教育離不開審美教育，而審美教育又依賴于聲樂教育。如何將審美教育滲透到聲樂教育中成為教師關注的重點，基于此，下文首先對高校聲樂教學中審美教育的重要意義進行了簡要概述，然后提出了一些強化聲樂教育中的審美教育的有效途徑，以供參考。

關鍵詞 新時期 聲樂教育 審美教育 路徑

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A

0引言

隨著我國素質教育改革的不斷推進，越來越多的教師和學者開始關注學生的聲樂教育和審美教育。聲樂教育作為高校音樂教學中的重要組成部分，不僅有助于學生聲樂技能的提升，還能促進學生審美水平的提升。而增強學生的審美能力，有助于體現聲樂教學的價值。因此，高校需要將聲樂教育與審美教育相融合，促進學生聲樂技能和審美水平的同步提升。

1高校聲樂教學中審美教學的重要意義

隨著教育事業的發展，我國高校的聲樂教學也大力引進國外先進的聲樂教學方法及理念，改革我國高校聲樂教育的不當之處，調整專業課程設置，改善教學內容。高校的聲樂教育在教學大綱上明確提出了對學生聲樂進行培養的方向，注重對歌詞美感的欣賞、對歌曲旋律的美感體驗、對整個聲樂表演美感的欣賞。現代聲樂教學的主要內容和意義在于培養學生的審美力和創造力，要想創造高品質的聲樂作品，必須培養極高的審美觀。善于感受作品的優美與特色，通過審美教育能讓學生充分挖掘作品的優美之處，對聲樂教育有著積極的影響。審美和藝術兩者缺一不可，相輔相成。在高校聲樂教育中，增添審美教育，能夠讓學生善于發現美，而且讓學生有更多的靈感來創造美的作品，為世界增添美的藝術。

2高校音樂教育專業聲樂教學審美教育的強化途徑

2.1在聲樂教學中融入審美教育

審美教育是提高學生審美能力的重要環節，在聲樂教學內容的選擇上，不僅要關注學生在呼吸、發音技巧、發聲等方面的學習，還應該教授學生如何在流動的旋律中感受和體驗美的意味和內容。在音域練習方面，應采用循序漸進的教學方法，幫助學生樹立積極向上的學習態度，養成良好的學習習慣，使學生能夠自發感受和體驗美。在聲樂曲目選擇上，應盡量選擇兼具思想性、藝術性，且具有較高審美價值的經典曲目。注重學生個性化學習的培養，科學合理安排教材內容，適當拓展學習內容，根據學生實際學習能力和興趣特點，因材施教，最大限度激發學生在學習方面的積極性和主動性，使得學生的聲樂技能更具獨特性。

2.2通過聲音訓練培養審美能力

聲音訓練是聲樂教育的關鍵部分，教師在教學過程中要幫助學生確立正確的聲音概念和審美觀念。在學校的聲樂教育過程中要設置針對聲音訓練的專業課，通過對聲音的訓練提高學生的審美能力。聲樂教師要教授學生發音的相關技巧，在正確發音的基礎上使學生慢慢感悟到聲音辨別的技巧。即使天生嗓音很好，也必須經過正規的訓練才能使聲音達到美的感覺。因此，通過科學地美化聲音是不可或缺的。美化聲音，是指通過歌唱技巧的訓練、與運用，使學生確立正確的聲音概念并掌握科學的發聲技巧，使歌唱者的聲音更加動聽。因此，聲樂教師要想辦法通過對學生的聲音訓練，增強學生表演時聲音的美感。另外，唱法的不同也會使同一作品的韻味有大的差異，教師在教學過程中，可通過視聽對比的方法就能夠讓學生切身感受到不同聲音的美，將同一首歌用不同唱法類型來進行演示，讓學生體會與分辨各種唱法所具備的特色。讓學生自行領悟美聲、民族以及通俗唱法帶給他們的不同感受與各自的美感，從而使得聲樂課堂更加生動有趣。

2.3提升聲樂教師專業方面的技巧

人們的審美觀念是隨著時代的發展而不斷變化的，如果聲樂教師的審美觀念不能做到與時俱進，在教學方面的觀念和技巧也不能緊跟時代的步伐，這樣必然不會產生良好的教學效果。因此，高校聲樂教師必須不斷提高自己的專業技巧，增強自己的專業理論水平。首先，教師要積極參加相關方面的培訓和進修，使自己的專業技巧更加熟練，使自己的理論基礎更加扎實，在此基礎之上，不斷提升自己的演唱水準。其次，教師可以掌握一定的嗓音控制這一演唱技巧，并將這種技巧傳授給學生，讓學生認識到聲音是聲樂的核心。幫助學生學習真正的發音方法，讓他們自己探索怎樣發音才能將音樂所蘊含的內涵和要表達的情感展現的淋漓盡致，增強學生的聲音審美意識，通過這種方式在聲樂教學中進行審美教育的滲透。

2.4開展多樣的表演活動

興趣是激發學生學習和訓練的最好動力。學生在進行聲樂學習和練習過程中，往往會出現倦怠心理，在練習時也不會細細鉆研和體會，同時也缺乏訓練的成就感。因此，為了激發學生學習聲樂的興趣和積極性，教師可以開展豐富多樣的聲樂表演活動，使每個學生都在表演中展示自己的訓練成果。學生為了將自己最好的狀態展現在大家面前，就會更加努力的去練習，在演唱時也會更加注重細節的表達。為了使學生更好的表演，在表演中相互學習、相互進步，教師可以開展不同主題的聲樂表演比賽。例如教師可以設定“歡快”為主題，先給學生播放一首比較歡快的曲子，讓學生感受歌曲中的情感和內涵。然后再讓學生選擇一首歡快的歌曲進行演繹，看哪個學生最能帶動周圍的氣氛。最后教師將審美教育充分地滲透到學生的表演活動中，讓學生更加用心地去體會音樂，引導學生如何才能使表演更加富有感染力和美感的樂曲。

3結束語

總而言之，審美教育是新時期聲樂教育中的重要組成部分，將審美教育滲透到高校聲樂教學中有助于我國培養全能型的音樂人才，能夠促進我國優秀音樂人才的發展。教師若想讓學生懂得鑒賞和欣賞音樂，感受音樂的魅力，就要將審美教育滲透到聲樂教育中。這樣才能提升教學效率，促進學生全方位發展。

參考文獻

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