大學生創新創業能力的現狀及培養途徑

李晟碩

摘 要：當代大學生是未來社會發展的中堅力量。隨著社會經濟不斷發展，企業也在轉變思想，尋找創新型人才。大學是為社會和企業培養人才的地方，只有提升教育質量，才能為企業輸送創新型人才。目前，我國高校在對大學生創新創業能力培養方面存在一些問題，因此要創新教育理念，轉變人才培養模式，為社會和企業提供更多高質量的優秀人才。

關鍵詞：創新創業；能力現狀；培養途徑

一、大學生創新創業能力的現狀

1.大學生創新創業能力欠缺

大學生要實現創新創業，必須具備管理運作、整合資源的能力。但從實際的調查中可以發現，大多數大學生創新創業失敗的原因在于缺乏這些基本的素質與能力。很多大學生在上學期間并不注重對自身專業技能的提高，存在逃課、迷戀游戲等不良習慣，這導致學生無法掌握基本的專業知識，不具備創新創業能力。有的大學生雖然對專業知識掌握得較扎實，但對市場沒有形成充分的認識，無法將自己的專業知識轉化為實用技能，因而在創業的道路上遇到各種各樣的問題。

2.部分大學生的創業意識不強

在調查中發現，部分大學生的創新創業意識比較淡薄，這是導致大學生創新創業失敗的重要原因。受傳統觀念的影響，很多家長希望學生畢業后進入政府部門、事業單位、大中型國企，找到穩定的工作，而不愿意冒風險進行創業。這種學而優則仕的傳統觀念占據主導地位，嚴重影響大學生的創新創業。同時，社會對大學生創新創業的了解不夠深刻，大部分人認為大學生自主創業是找不到工作的被迫選擇。這些因素導致大學生創新創業意識不強，使其在思想上和行動上沒有對創業進行準備，無法有效應對創新創業過程中的挫折。

3.大學生創新創業的經驗和信心不足

目前，雖然許多高校開設了創新創業課程，但這些課程大多注重傳授理論，而忽視創新創業實踐。同時，受年齡和學識的限制，很多大學生對創新創業的認識比較膚淺，對經營管理、整合資源等過程缺乏經驗和相關知識。很多大學生在面臨創新創業選擇時會產生“我能夠成功么”的疑問，這說明大學生缺乏創新創業的信心。對自己不自信的大學生不可能具備承擔項目、駕馭風險的能力，并導致自己抓不住稍縱即逝的機遇與幸運。大學生在創新創業的過程中需要管理自己的創業團隊，與團隊成員共進退。而缺乏經驗和信心的大學生難以將自己的知識運用到管理過程中，甚至出現退卻的消極思想，導致團隊缺乏凝聚力，無法共同應對創業過程中的困難與問題。

二、大學生創新創業的必要性

目前，大學生信仰缺失現象普遍存在，大學生信仰教育成為當務之急。高校應在了解國家和社會發展需要的基礎上，改善學生的精神面貌，對他們進行思想教育；同時，擴大宣傳力度，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在此基礎上，學生應了解國家發展的需求，認識到社會的本質。大學生僅僅完成專業學習是不夠的，在這個飛速發展的時代，大學生必須具備創新思維、創新能力和創新熱情，不能一成不變地照搬課本知識，而要轉變觀念，創新工作方式，為社會作出更大的貢獻。

三、提高大學生創新創業能力的培養途徑

社會要發展，就需要源源不斷的新鮮力量，而學校教育的目的就是為社會培養所需要的人才。當今社會不乏高學歷人才，但缺乏具有創新精神和創業能力的人才。因此，高校要與時俱進，為國家發展提供新鮮血液。

第一，積累理論知識。理論是實踐的基礎，也是創新的基礎。要想在已有事物上進行創新，就要對理論知識有基礎性的認知。不論是課本所記載的理論，還是時事新聞，學生都應該掌握。在這個信息迅速傳播的時代里，學生只有了解時事，才能了解需求，進而順應發展潮流，不斷創新。

第二，通過實踐活動，激發學生的積極性。用實踐去印證理論，能給學生留下深刻的印象，培養學生的自信心，調動學生的學習積極性，進而提高學生的創新思維能力。

第三，理論與實踐相結合。理論與實踐從來都是相互促進的，從理論到實踐的過程就是知識遷移的過程，而從實踐到理論的過程又是知識的總結和升華。創新創業是否成功，關鍵要將理論與實踐結合起來。

四、總結

當代大學生必須具備創新創業能力，只有深入學習探究，把學習當成一種樂趣，才能不斷創新、不斷進步。因此，大學生要嚴格要求自己，與時俱進、不斷創新。

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