職業院校教師遠程教育培訓現狀及對策

莊玉紅+胡軍+張偉

摘 要：職業院校遠程教育開展以來，教學效果顯著增強，教師不再采用枯燥單一的教學方式開展教學，可以跳出理論課程的枯燥氛圍，創設一個生動有趣，圖文并茂的教學環境，使學生在充滿趣味的教學環境下學習，達到理想的教學效果。但是目前，職業院校教師遠程教育能力還存在一些不足，遠程教育培訓現狀還不容樂觀，需要進行深入的了解，提出有效的對策，為遠程教育創造有利的條件。

關鍵詞：職業院校；教師；遠程教育

職業院校作為培養技術性人才的主要場所，在教育教學中占據了重要的位置，提高了教學質量。經過多年的教學實踐，遠程教育獲得了顯著的教學效果，褪去了一言堂教育“外衣”，可以利用遠程教育方式，改變教學模式，革新教學方法，鼓勵學生學習，充分調動學生學習的積極性，轉變學生的被動學習方式，從“要我學”轉變為“我要學”，促進學生全面發展，提升學生的學習能力與質量。

一、遠程教育培訓概述

遠程教育培訓是一種創新型培訓方式，主要以信息技術為載體。一些培訓機構具有高素質教師隊伍，其中不乏全國知名的名師，還具有較好的教學資源，但是，這些培訓教育機構無法擴展到各個城市，教師也無法跑到各個城市授課，在此情況下，遠程教育應運而生，教師足不出戶，就可以利用信息技術進行遠程授課，實現資源的優化，最大限度地利用教學資源與教師資源，達到理想的教學效果。遠程教育具有廣闊的發展前景，通過網絡教學，可以充分發揮在線教育的特點與優勢，同時，也獲得越來越多學生的關注與認可，可以發揮重要的作用。

遠程教育培訓主要具有五大特色優勢，第一，可以實現資源利用的最大化，通過遠程教育培訓，可以跨越時間與空間的限制，可以為學生提供便利，也可以為教師提供便利，可以超出校園范圍開展更加廣泛的教育，發揮教育的優勢，將優秀的教師、良好的教學資源以及最好的教學成果利用網絡傳播到各個地方。第二，學習時間較為自由，學習行為自主化。一些學生走出學校后，可能需要工作，或者有別的事情，不能按時按點地進入課堂學習，極易受到干擾，學習效率較低，時間不自由，可能會浪費聽課時間。以公務員遠程教育培訓為例，一些專業的培訓機構，會將課程錄好發放到網上，為學生提供了便利，打破了時間與空間的限制。第三，自動化的教學管理，使遠程教育培訓充分發揮了計算機網絡的優勢，可以在計算機網絡上進行教學管理，通過自動管理與遠程互動處理功能進行遠程學生的咨詢、繳費、報名、查詢、選課以及作業管理，考試管理等，實現教學管理的自動化，發揮重要的作用。第四，豐富教學形式。通過豐富教學形式，可以發揮數據庫的管理功能與交互功能，一方面，可以了解學生的個性資料，了解學習過程。另一方面，可以對學生進行評估，通過答題情況，了解學生哪個部分是弱項，哪個部分是強項，開展針對性分析，根據學生的實際情況，提出個性化學習建議，促進學生高效學習。第五，學習形式交互化，通過遠程教育培訓，師生可以進行互動，學生與教師之間可以通過網絡進行全方位交流，不僅可以拉近師生距離，還可以對學生進行有針對性的指導。

二、職業院校遠程教育培訓的現狀

第一，經費不足。在一些經濟落后、發展緩慢的地區，政府沒有足夠的資金進行教育投入，很難解決學校硬件問題，無法為學生提供足夠的計算機設備，導致遠程教育培訓工作很難有效地開展，無法發揮遠程教育培訓的重要作用。在一些條件艱苦的職業院校，尤其是西部偏遠貧困地區的職業院校，很有可能受經費的限制，使遠程教育成為空談。

第二，教師素質能力有限。進行遠程教育培訓，對教師的素質也具有較高的要求。需要教師在課后對學生進行有針對性的輔導，解決在遠程教育培訓過程中可能出現的問題，保證教育教學活動的順利實施。由此可見，遠程教育培訓對學生也具有一些較高的要求，需要教師不僅要具備專業知識與能力，還需要熟練掌握計算機知識。但是在實際教學過程中，職業院校教師的水平參差不齊，很難發揮引導作用，無法達到理想的遠程教育效果。

第三，教學管理較差。在實際教學過程中，教師的一切利益都與學生的成績密切相關，在此情況下，為保證教學質量，一些職業院校還是采用傳統教學法開展教學，仍然沿用應試教育，遠程教育培訓過于形式化，并未真正落到實處。

三、解決職業院校教師遠程教育培訓現狀的對策

1.針對遠程教育特點，調整教師結構

首先，遠程教育是富有技術性的教學模式，對教師具有較高的要求，各教育部門需要充分整合資源，優化資源，調整教師結構，使教師的年齡結構、素質能力更加科學合理，符合教學要求，確保參與遠程教育的教師可以發揮自己的重要作用。其次，提供政策支持。政府可以在政策上為一些偏遠地區提供幫助。如提高教師待遇，優化教學環境，豐富教學資源等，使青年教師和接受過新思想的教師帶著先進的教育手段與理念進入農村，為農村學生提供幫助，達到物盡其用，人盡其才的目的。最后，針對遠程教育的特點，定期開展培訓，使教師可以掌握先進的理念，掌握先進的技術，提升教師的授課能力，提升教師的專業素養。

2.加大教育資金投入

科教興國是需要長期堅持的重要策略，離不開資金的支持，因而，加大教育資金投入十分必要，是促進遠程教育培訓開展的關鍵環節。加大教育資金投入，需要注意以下幾點：第一，政府需要加大教育資金投入，并加大對教育的重視程度。知識與科技是社會發展的根本，經濟發展落后，教育落后會形成惡性循環，導致出現更加嚴重的問題。因此，為解決此問題，需要向教育部門提出申請，申請專項資金用于遠程教育，結合當地情況，促進教育的開展實施。第二，需要充分發揮企業的作用，引導當地企業為教育貢獻力量，職業院校可以進行校企合作，通過校企合作，進行定向培養，鼓勵企業投入資金，為學生創造有利的學習條件，同時，學校可以培養符合企業需求的專業性人才，學校與企業互利互惠，達到理想的人才培養效果。

3.開展繼續教育，提升教師能力

開展繼續教育，是提升教師綜合素質，提升教師能力的主要手段。因此，開展繼續教育十分重要，不僅可以有效進行遠程教育培訓，還可以提升教師的教學能力，發揮重要的作用。第一，開展繼續教育，需要鼓勵教師外出學習，通過組織教師交流學習，可以開拓教師視野，使教師接受先進的理念、技術與知識，方便遠程教育的開展實施，提高教師的遠程教學能力。第二，開展繼續教育，需要教師樹立終身學習的觀念，引導教師進行學習，對教師進行定期培訓，使教師接受前沿的知識理論，了解信息技術，合理并靈活地運用信息技術，通過開展繼續教育，提升教師的綜合能力。

四、總結

隨著改革的深入發展，職業院校遠程教育已經成為教育教學改革的重要組成部分。在信息時代背景下，開展遠程教育，促進教師對教育負責，迎接機遇與挑戰，使學生不斷完善自我、超越自我，為職業院校教學活動的開展實施打下良好的基礎。

參考文獻：

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基金項目：職業院校“教師遠程教育培訓的理論與實踐研究”（項目編號：gdzjxmb2017040）。endprint