實例化教學在現代遠程開放教育中的應用

蔣旻

摘 要：本文基于計算機繪圖課程的教學實踐，通過實例化課堂教學活動的設計與實施，優化教學設計，對現代遠程開放教育面授教學活動的有效開展進行了探索。

關鍵詞：開放教育；計算機繪圖；實例化

一、引言

現代遠程開放教育以計算機網絡為信息載體，使學生在教師的引導下進行學習。這些學習活動既包括基于網絡的自主學習，也包括面授輔導的教學活動。這種線上線下相結合的混合式教學模式，對教師的教學提出了新的要求：一方面需要組織多種教學資源，建立課程體系，完善網上教學支持服務；另一方面必須深化教學模式改革，創新教學方法，提高面授課堂教學效果。

二、計算機繪圖課程的特點及教學現狀

計算機繪圖課程是國家開放大學機械設計制造及其自動化專業必修的技術基礎課。課程的教學目標是使學生掌握繪圖軟件的主要功能，培養學生繪制規范圖紙的能力。但在課程教學中仍存在以下問題。

第一，教材編排側重于單個命令的逐個講解，缺乏綜合性實例，學生在學習中不易掌握各命令之間的聯系與配合，容易對課程學習失去興趣。

第二，工學矛盾較突出，學生學習的時間、地點受到一定的限制，教師需要通過有限的面授輔導，對學生的學習進行引導，幫助他們掌握課程的主要內容。教師在教學中要因人而異，制訂適應個性化學習的教學設計方案。

第三，雖然學生學習能力有差異，但他們有一個共同特點是理解力優于記憶力，實際操作能力相對較強，所以教師在教學中應培養其分析問題和解決問題的能力。為了充分發揮面授課堂導學及教學的作用，教師必須進行教學過程的優化設計，改革教學方法和教學內容，提升課堂教學的實效性。

三、實例化教學的特點及意義

實例化教學法采用了“實例—理論—概念”的教學模式，這是一種與傳統教學中“概念—理論—應用”模式完全不同的教學模式。教師在教學中不再是傳統的課堂說教者，而是扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，引導學生思考、討論、研究實例。現代遠程教育的開放性決定了教學對象是普通大眾，而不是社會精英。由于學生知識水平有限，且師生之間面對面的交流也不多，因此教師教學要更具有針對性，更加生動、直觀，以便學生理解掌握所學的內容。而實例化教學很好地滿足了這些要求，尤其對計算機繪圖課程教學更加有效。在教學中通過合理設計的實例引導學生進行理論知識的學習，要比純粹的講授更能促進學生的自主學習，也更容易激發他們的學習興趣。

四、實例化教學在課程中的具體實施

1.以實例引入學習重點，突破難點

圓命令是繪圖中常見的命令，繪制圓的方法有多種。單個命令使用都不難，但在實際的繪圖過程中并不是所有的圓都以直觀的圓心半徑來繪制，往往需要根據圖形的特點自行判斷用何種形式畫圓，尤其對于隱含的相切關系，學生會覺得有難度。因此在學習此命令時，教師要先對圓命令的調用進行概述，讓學生了解圓命令繪制的不同方法，再用一個綜合實例將圓命令常見的畫法綜合給出。通過典型的實例，讓學生理解什么情形下采用三點的方式畫圓，什么情形下需要采用相切半徑的方式畫圓，以及在畫相切圓弧時如何控制圓弧的切向。通過實例，將繪圖中常見的圓弧相切關系理順，學生在自主學習時遇到類似的問題就可以依此類推進行操作了。

2.以實例促進學生對知識點的綜合應用

在實際繪圖中，學生不僅要會用命令，還要有舉一反三、綜合應用的能力。在授課時，教師可有意識地穿插綜合性實例引導學生進行深入學習，提高其綜合應用能力。例如，在學習完多邊形、圓弧、陣列及修剪命令時，教師在課堂上可給出如圖1的綜合實例，并讓學生在繪制時思考圖形可以用哪些方法繪制，哪種方法最快捷，繪制圓弧時圓弧的方向是否與取點的順序有關。教師可在練習開始時先分析圖形，梳理涉及的知識點，將主要命令的操作要點作簡要說明，待學生基本完成后，可結合學生的完成情況，將所有的繪制方法再演示一遍，讓學生自己分析哪一種方法最快捷。分析總結的過程，實際上就是引導學生厘清相互的知識關系，建立起理論與實際操作的聯系，從而完善自身知識結構的過程。實踐證明，合理設計融合有若干知識點的綜合實例，能有效地引導學生進行主動思考，進而培養他們主動分析、解決問題以及理論聯系實際的能力。

3.以實例展開知識的拓展

在繪圖命令的課堂學習中，教師不可能將所有的知識點完全涉及，但在實際的繪圖中有些技巧又很實用、很方便，掌握這些技巧往往會使學生的學習事半功倍，那么如何將這些技巧介紹給學生呢？教師可以圍繞知識點設計一些拓展實例，供學習有余力的學生自主學習。比如在介紹圓角、倒角命令時，在課堂中呈現了如圖2所示的實例，從圖形中可以看出R5與R10兩條邊分別為正五邊形兩條邊的延長線。作圖方法之一是可以畫出正五邊形后，用“拉長”命令分別將正五邊形的邊延長相交，再倒圓角。那有沒有更快速的方法呢？實際上，當倒角參數或圓角半徑設置為零時，將會使選定的兩條直線相交，學生可以利用這個特性，快速實現R5與R10的兩邊相交。通過對這類實例的講解，學生會對所學的命令有更深刻的理解，對同類型的操作問題也會有一種思路豁然開朗的感覺，更能體會到學習的樂趣。這樣有助于培養他們積極思考、尋求最快捷的繪圖方法的習慣，提升自身的繪圖能力。

五、結語

在計算機繪圖課程中使用實例化教學較好地契合了現代遠程開放教育的特點及課程要求，但在具體實施時，教師還要注意引入實例的時機，使其與課堂的節奏相配合，使課堂的教學更加緊湊、合理，也更有利于引導學生對課程進行深入的學習。

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