淺談如何進行初中英語開放式教學

馬曉煥

【摘要】在一節幾十分鐘的英語課堂上，教師要巧妙設計教學內容，給學生傳授更多的知識，拓展學生的知識層面，激發學生的學習英語的積極性，不斷提高課堂效率，讓學生的聽說讀寫能力得到較大的提升，教師更加要轉變觀念，實行開放式教學，幫助學生養成良好的學習習慣，讓課堂教學發揮最大的效果。

【關鍵詞】初中 英語課堂 開放式教學

初中學生在英語學習上存在課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不高的狀況，所以我們初中英語教師不僅要開放具有活力的英語教學，同時還要激發學生的積極性，讓學生能夠在一個自主、平等的教學氛圍下學習。我們的開放式學習模式可以提高學生學習效率，調動學生學習英語的積極性，同時能夠適應不同程度的學生的學習需求，構建高效初中英語課堂，下面就如何進行開放式教學進行簡要探析。

一、合理制定教學目標，實行開放式課堂

初中英語教師在制定教學目標時，要注意知識和技能的結合，情感和態度的溝通，為學生設計一個教學目標不能單純的以教材內容為題材，還要注意尊重學生的主體地位，關注學生的個體差異，從學生本體出發，尋找設計適合學生特點的教學計劃，適當的運用一些課外的新鮮知識引申我們的課堂內容，還可以運用時事熱點幫助學生構建知識體系，另外可以讓學生在探討一個問題時通過自我調查，尋找資料，解放學生的思維。同時讓教師在這個過程中發現學生的問題，給予指導，讓學生加以改正。針對當前的課標要求，不斷地引導學生樹立正確的價值觀念和科學觀，提高我們的教學質量和效率。比如我們在學習新課時時候，教師讓學生提前對課文進行預習，對于要學習的短語以及內容有著一個大致的掌握，學生可以利用課下時間上網查閱資料，了解課文的背景知識，對課文脈絡有一個大致的了解，同時可以基本掌握住閱讀內容的線索，這樣在我們真正的學習課文內容的時候，教師講解基本的英語知識時，可以在學生心里形成一個明顯的框架，更好的加深對英文你短文內容的理解，不斷激發學生的學習興趣，實行開放式的教學模式，不僅能夠完成教學計劃，同時還能訓練學生的閱讀能力能力，讓學生能夠積極主動的參與到課程中，提高課堂效率，真正的打造高效英語課堂。

二、營造良好氛圍，開放學習方式教育

在英語教學過程中，教師要把握住整個課堂的感情基調，營造一個良好的學習氛圍，這要求教師提前設計好教學計劃，合理安排課堂時間。首先在新課程的導入時，讓學生能夠提起興趣，帶著熱情去學習新課程的內容，或者通過一些特殊的教材手段，引發學生情感的共鳴，能夠更好地感受課文帶來的美的享受。例如在學習《what do you do on weekends？》一文時，通過對學生渲染氣氛，利用多媒體進行教學，先給學生們播放我們要學的短語或者相關周末的圖片，通過視覺的沖擊給學生帶來一種情感的共鳴，吸引學生，激發學生的學習自己積極性，不斷點燃學生學習的熱情，同時教師可以適時地加以引導，組織學生積極發言，不斷探索周末活動，進一步加深學生對于本課時理解。其次，初中英語教師可以給學生提供開放的學習方式，讓學生進行小組合作，比如在學習一些有故事情節的短文內容時，通過小組之間的合作，讓學生自己根據課文內容分飾角色，學生自主組織課文活動，組織團體的活動，能夠有效培育學生參與學習的積極性，進一步活躍課堂氛圍，同時更能讓沒參加的學生充當觀眾，通過表演的形式讓學生了解課本內容，不僅培養了學生的合作意識，同時還增加了集體主義精神，讓學生在一個良好的氛圍下學習英語知識。學生能夠自主進行角色扮演對于學生的表演能力和個性特長的發揮也有著促進作用，早豐富語言知識的同時，促使學生能夠在小組之間還能互相發現問題，探討正確的表演方式，充當觀眾的學生可以對表演的學生進行評價，發現他們的優點，不僅鼓勵了學生，還活躍了課堂氛圍。

三、改革教學方法，實行開放作業模式

傳統的教學方法，教師在講臺上講解書本知識，學生被動地接受知識，學習語言知識的興趣不高，對于一些具有探討性質的問題，學生都不能發揮自己的見解，所以在高效的初中語文課堂上，我們教師要轉換角色，把課堂還給學生，讓學生自己進行講課，通過對課程的設計和提問，學生可以積極主動的參加到學習中來，自己設計教學計劃，自己設計學習思路，同時能夠主動地搜索一些相關的知識背景材料，有助于培養學生的自主學習能力和創新思維能力。對于語文的過程性教學要讓學生能夠感受到思維的發散，知識面的拓展，所以我們教師在布置作業的時候，可以讓學生參與其中，讓學生自己選擇適合的作業進行探討，學生因為個性特點的不同設計出來的作業也是各有差異的，學生對于自己設計的作業有著獨特興趣和喜愛，讓學生能夠在開放式的作業中促進初中英語知識的拓展和延伸。

四、結語

初中英語課堂應當始終保持著鮮活的特性，不僅在教學中離不開實際，緊密聯系學生的生活實際，不斷激發學生的創造力，培養學生的思維能力，拓寬英語知識面，另一方面，初中英語教學要始終保持著開放性的特點，讓我們枯燥的英語知識活起來，讓學生能夠有效的應用英語知識不斷拓展思維，發散思維，增加課堂的活躍氛圍。

參考文獻：

[1]徐海云.淺析如何在初中英語教學中實施開放式教學[J].新課程：中學，2016（6）.

[2]李艷蕾.淺談中學英語開放式教學模式的應用[J].讀與寫：教育教學刊，2015（3）：127-127.

[3]李成香.淺談初中英語教學中如何構建開放性課堂[J].文理導航，2016（11）.endprint