“互聯網+”時代下的教師培訓模式創新

陳永健+熊軍+劉紅泉

摘要：在探索和實踐促進教師信息技術與學科深度融合設計、應用能力提升的過程中，我縣采用線上線下結合的互動模式，逐步形成了適合我縣骨干教師隊伍體系建設的混合式“教師領航課”培訓模式，以現代信息化思想為導向，通過名優教師的示范課，利用中小學課堂傳遞系統進行網絡直播或轉播，實現全縣不同學段不同學科教師在線上收看、研討、互動，借助線下骨干教師一課兩上、同課異構，解決學校在課堂改革中的校本問題。這種線上線下混合式“教師領航課”模式中，培訓學習環境發生了時空上的轉變，教師能更快捷地、更直觀地接收到學科的引領。這種模式的實踐應用，為我縣基礎教育改革工作提供了有力的教師隊伍保障。

關鍵詞：“互聯網+”；教師；培訓模式

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0096

一、混合式教師培養建設體系探索和構建

1. 混合式教師培養建設體系探索。為了深化全縣中小學課堂教學改革，全面落實素質教育，全力推進課堂教學改革。我們堅持立足縣情，整合省內外專家、縣級培訓機構和學校骨干力量，利用課堂傳遞系統，為全縣鄉村中小學教師和學生提供高質量的專業引領和課堂示范。一方面，尋求外力培訓“種子教師”助推教育信息化工作，另一方面，整合縣級骨干培訓團隊實施網絡公開課，開展送教下鄉，大面積開展鄉村教師培訓，促進教師的專業成長。2013年以來，我們重新梳理教師培訓工作，探索混合式教師培養的新模式。與深圳小學、深圳外國語學校牽手成為對口支援單位，擇優選派骨干教師參加兩校的影子培訓。2014年3月，邀請東北師大理想信息技術研究院院長鐘紹春教授來石泉開展全員教育信息化培訓，引導全系統各層面樹立教育信息化思想和接受先進教育理念，并就“智慧課堂”骨干教師培訓達成合作協議。在兩地的培訓支持下，開始逐批次遴選優秀骨干教師參加為期1-3個月的脫產培訓。與此同時，根據學校和教師的需求，著力研究線上線下相結合的混合式教師培訓模式，進一步將教師培訓工作做實做強，有效促進教師專業成長。

2. 我縣混合式教師培養建設體系的構建。通過對深圳、東北兩地“智慧課堂”的研究與借鑒，逐步形成了以“教師領航課”為主要模式的線上線下混合式教師培養體系。2014年，我縣架設專網建立了覆蓋全縣所有學校的課堂傳遞系統，并相繼為8所課改先進學校建設了高標準的錄播教室，給教師搭建了教學展示平臺，利用網絡將教研、電教、學校聯動起來，實現線上教師領航（見圖1）。

基于教學展示平臺，教學新秀上研討課，利用錄播教室照鏡子，自我對照反思信息技術與學科融合；教學名師利用課堂直播或錄播系統上示范課，進行內網傳輸，引領鄉村教師課堂教學改革；組織骨干教師送教到校，開展同課異構，實地指導學校校本研修。

二、線上線下混合式“教師領航課”模式應用實踐

為了推動全縣教師樹立教育信息化思想，實現信息技術與學科深度融合，培育更多的教學骨干，推動全縣課堂教學改革工作，我縣2014年啟動線上線下混合式“教師領航課”模式應用實踐（見圖2）。

1. 線上“教師領航課”功能的實現。借助直播或轉播系統在內網內實時傳送在線課堂，實現線上“教師領航課”功能。“教學視頻應用服務平臺”設計教研員和普通教師兩個用戶類型，匹配相應的操作權限，各用戶分別登錄在線觀摩教學名師的示范課，并開展線上研討評課活動，實現“教研員——教學名師——學科教師”三者的共同參與（見圖3、4、5）。

2. 線下“教師領航課”功能的實現。線下“教師領航課”是針對校本問題而開展的，通過信息技術與學科融合教學大賽遴選骨干教師，授予“資源應用教學能手”稱號，組織獲得該稱號的教師參加學校課堂教學視導，摸清學校教師在課堂教學方面存在的問題，有針對性地實施送教下鄉，提高鄉村中小學教師的信息化應用水平。與此同時，學校推薦教學新秀進行磨課，通過錄播教室錄課，讓他們對照反思，教研員、送教教師和學校同學科教師參與集體備課，教學新秀進行二次備課后，一課兩上與送教教師進行同課異構，增強課例研討的針對性和時效性。

三、取得的成效

線上線下混合式“教師領航課”模式已經在我縣開始廣泛運用，經過三年的運行取得了較好的應用效果，為教師培訓培養模式的轉變，促進教師的成長起到了推動作用。

該模式實踐三年來，共推出示范課、研討課等課型311節，177項信息技術與學科融合成果在市級以上獲獎，2015年度參加“一師一優課、一課一名師”活動，64節課獲得省級獎項，其中城關中學王全卉老師執教的《我的老師》一課奪得全國“一師一優課”殊榮，也是安康市唯一的獲獎者（見圖6）。

2016年度參加“一師一優課、一課一名師”活動，我縣推薦70節課參加市級評選，共63節被評為市級優課，有48 節課例被推薦參加部級“優課”評選，最終30節被評為部級優課。2015年選派19名中小學教師參加全國第十三屆信息技術與學科深度融合教學大賽， 4人獲得一等獎，15獲得二等獎。2016年選派38名中小學教師參加全國第十四屆信息技術與學科深度融合教學大賽，11人獲得一等獎，27人獲得二等獎。

該模式實踐三年來，一大批中小學教師在線上線下混合式“教師領航課”模式中成長起來，他們在我縣課堂教學改革中發揮示范引領作用（見圖7）。

通過實踐，初步形成了我縣教師培訓工作的新常態：課堂視導評估摸“底子”，教學新秀錄課照“鏡子”，教學名師示范引“路子”，資源應用能手“送下去”造“模子”。經實踐檢驗，我們實行的線上線下混合式“教師領航課”模式深受一線教師的歡迎，激發了教師運用信息技術優化教學的研究熱情，推動了教師隊伍的不斷成長，為石泉縣基礎教育課程改革提供了強有力的師資隊伍保障。

（作者單位：陜西省石泉縣師訓教研中心 725200）endprint