融合理念下高校體育與社會(huì)體育的接軌研究

李鑫

經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)促使人們的生活理念發(fā)生改變，在這種情況下，人們愈加注重身體健康，參加體育鍛煉的需求也更加旺盛。現(xiàn)代體育中融合了健美、健身、娛樂(lè)等多種手段。而高校在體育資源、人才資源上都擁有很大優(yōu)勢(shì)，其所含有的優(yōu)勢(shì)資源完全可以滿足現(xiàn)今社會(huì)社會(huì)體育的發(fā)展需要[1]。針對(duì)這樣的社會(huì)需求，高校體育應(yīng)該與社會(huì)體育進(jìn)行融合，吸收彼此的特點(diǎn)，不僅可對(duì)社會(huì)體育的快速發(fā)展進(jìn)行推動(dòng)，還有利于高校體育獲得多元化發(fā)展，從而兩者都獲得共贏。

1. 社會(huì)體育淺述

就我國(guó)現(xiàn)今的情況來(lái)看，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的進(jìn)步，人們的體育意識(shí)也得到不斷加強(qiáng)，尤其是在我國(guó)老齡化人口增多的現(xiàn)狀下，人們從事體力勞動(dòng)的強(qiáng)度大大降低，腦力活動(dòng)大大增多。另外，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，城市中各種“文明病”也逐漸增多，人們出于養(yǎng)生觀念需要利用體育來(lái)對(duì)自身的體質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)，從而提高生活質(zhì)量，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，并起到娛樂(lè)身心的作用。同時(shí)，由于人們業(yè)余時(shí)間增多，為人們提供了參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。這些因素的協(xié)同發(fā)展，促使了社會(huì)體育在現(xiàn)今時(shí)期必將獲得發(fā)展。就全世界范圍來(lái)看，隨著全球經(jīng)濟(jì)的形成及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，21實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在科技的競(jìng)爭(zhēng)，也是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，而歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)[2]。為了迎接日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，各國(guó)政府及經(jīng)濟(jì)實(shí)體將投資重點(diǎn)從物質(zhì)投資轉(zhuǎn)為人力投資，而人力投資的重點(diǎn)就是對(duì)人的體質(zhì)進(jìn)行延長(zhǎng)。因此，在新時(shí)期，發(fā)達(dá)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家勢(shì)必都將會(huì)將社會(huì)體育列為勞動(dòng)力數(shù)量及人力質(zhì)量中一項(xiàng)非常重要的投資形式，并對(duì)這個(gè)項(xiàng)目予以足夠重視。

但社會(huì)體育在發(fā)展過(guò)程中，也存在諸多問(wèn)題：

1.1 宣傳不夠。自我國(guó)開(kāi)始實(shí)施全民健康以來(lái)，人們對(duì)健身活動(dòng)有了更多的理解及認(rèn)識(shí)，國(guó)家甚至提出了人人參與的口號(hào)。但據(jù)調(diào)查我國(guó)城鄉(xiāng)居民中參加體育鍛煉的人數(shù)并不高，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一比例更低。這個(gè)調(diào)查結(jié)果表明，社會(huì)上但對(duì)于社會(huì)體育的宣傳力度還不夠大，很多人還沒(méi)有形成明顯的體育意識(shí)，導(dǎo)致參加社會(huì)體育健身鍛煉的人數(shù)也較少[3]。

1.2 訓(xùn)練場(chǎng)館缺乏。由于受到我國(guó)經(jīng)濟(jì)條件的制約，我國(guó)現(xiàn)今開(kāi)展的多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)都是在街道上、公園內(nèi)及廣場(chǎng)上進(jìn)行的。一些地區(qū)雖然屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，但城市中配備的體育場(chǎng)所也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾健身的需求。由于城市場(chǎng)館、設(shè)施的不足，導(dǎo)致人們參加健身運(yùn)動(dòng)被制約，健身項(xiàng)目較單一且效果不佳，大大影響社會(huì)體育開(kāi)展效果。

1.3 社會(huì)體育指導(dǎo)員素質(zhì)不高。有調(diào)查顯示，在我國(guó)擔(dān)任社會(huì)體育指導(dǎo)員的概率僅有萬(wàn)分之三。這個(gè)數(shù)字說(shuō)明我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量明顯不足，對(duì)于社會(huì)體育發(fā)展的需要也不能滿足[4]。并且在我國(guó)現(xiàn)今的社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，指導(dǎo)員的文化素質(zhì)都不是很高，這也是影響社會(huì)體育開(kāi)展效果的重要因素。

2. 社會(huì)體育需要高校體育的補(bǔ)充

2.1 高校體育可帶動(dòng)社會(huì)體育的持續(xù)發(fā)展

高校體育是個(gè)人進(jìn)行體育學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)個(gè)體形成體育鍛煉觀念具有決定影響。另外，高校中配備的體育設(shè)施以及專業(yè)性人才也為體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了充分條件。利用這些條件資源不僅可促進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生的自身發(fā)展，還能帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)體育獲得大發(fā)展，有利于推動(dòng)全民健身計(jì)劃的更好實(shí)施。高校體育是個(gè)人開(kāi)展體育生活的基礎(chǔ)，它在對(duì)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)上起到關(guān)鍵作用，使得學(xué)生參與體育鍛煉的積極性提高，從而通過(guò)不斷的鍛煉自覺(jué)養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣[5]。在對(duì)高校體育開(kāi)展的意義進(jìn)行審視時(shí)發(fā)現(xiàn)，需要從宏觀角度來(lái)看待高校體育的發(fā)展，從而對(duì)高校體育的多元化程度進(jìn)行提高，使其朝著符合社會(huì)需求方向發(fā)展。

2.2 高校體育為社會(huì)體育培養(yǎng)高質(zhì)量人才

我國(guó)從上世紀(jì)九十年代開(kāi)始實(shí)行社會(huì)體育指導(dǎo)活動(dòng)，到現(xiàn)今為止，我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到十萬(wàn)人。雖然這個(gè)數(shù)字看起來(lái)很龐大，但就實(shí)際情況來(lái)看，現(xiàn)今的社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)現(xiàn)有的需求，并且也存在很多社會(huì)體育指導(dǎo)員質(zhì)量較低的情況。而高校體育教師身上的體育知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)是十分豐富的，在各方面都具有突出優(yōu)勢(shì)，利用身上所學(xué)的這些知識(shí)其自己不僅能擔(dān)當(dāng)社會(huì)體育指導(dǎo)員，且也能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的社會(huì)體育指導(dǎo)員，從而對(duì)現(xiàn)今體育人才匱乏的局面進(jìn)行有效緩解[6]。高校體育教師扮演的角色不僅僅是課堂知識(shí)的傳授者，更多的是一個(gè)引導(dǎo)者角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種體育鍛煉，使得學(xué)生在不斷的實(shí)踐中形成正確的鍛煉習(xí)慣，并提升個(gè)人對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，必然會(huì)將其已經(jīng)掌握的體育知識(shí)及健康意識(shí)帶入到社會(huì)中，并通過(guò)個(gè)人的影響力傳播給周圍的人，從而帶動(dòng)社會(huì)成員對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

3. 高校體育社會(huì)服務(wù)功能的發(fā)揮

3.1 高校體育資源是社會(huì)體育服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)

高校中擁有的體育資源是十分豐富的，如足球場(chǎng)、訓(xùn)練場(chǎng)以及各種體育設(shè)施等等。高校中擁有的體育設(shè)施不僅具有較多數(shù)量，且體育設(shè)施的規(guī)格也較高，多數(shù)高校都擁有自己的田徑場(chǎng)和足球場(chǎng)，一些高校為滿足師生的需求還建設(shè)了大型體育館，可用于各種體育競(jìng)賽的舉辦。可以說(shuō)，高校在體育資源上的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)上的平均水平。另外，高校中具備的豐富人才資源也是社會(huì)平均水平不能望其項(xiàng)背的。體育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，也是高校開(kāi)展的必修課程。每一所高校都會(huì)配備專業(yè)的體育教師，同時(shí)還設(shè)有管理器材及設(shè)備的專業(yè)人員。這些人員的學(xué)歷較高，且專業(yè)水平也較高，還具備一定的體育科研能力[7]。在很多非專業(yè)性體育高校，很多學(xué)生因興趣自發(fā)組成體育社團(tuán)，有針對(duì)性地對(duì)團(tuán)員開(kāi)展體育訓(xùn)練，提高高校的體育運(yùn)動(dòng)水平，并對(duì)高校的公共體育愛(ài)好進(jìn)行發(fā)展。

3.2 社會(huì)體育為高校體育完善提供空間

我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，已經(jīng)取得很大的成果。但現(xiàn)今人們對(duì)生活也有了更高要求，這與社會(huì)資源緊缺之間形成一種矛盾狀況。很多白領(lǐng)人士由于工作性質(zhì)的原因，身體的亞健康狀態(tài)十分明顯，另外飲食習(xí)慣的改變也使得很多青年都出現(xiàn)高血脂或高血壓等疾病。這些問(wèn)題的出現(xiàn)引起全社會(huì)的高度反思，更多的人們通過(guò)探索一種更健康的方式來(lái)對(duì)人們現(xiàn)今的身體狀況進(jìn)行改善，從而對(duì)身體素質(zhì)進(jìn)行提高。很多城市居民都定期參與到體育鍛煉中，這促使人們對(duì)社會(huì)體育資源有了更高的要求。但我國(guó)很多運(yùn)動(dòng)人群所進(jìn)行的都是缺乏專業(yè)指導(dǎo)的非正規(guī)體育運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)場(chǎng)所也大多在河畔、街道及公園中進(jìn)行，社會(huì)體育對(duì)于正規(guī)體育鍛煉以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有了更高的要求。這些都是高校體育發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)來(lái)為人么提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的空間。

4. 高校體育與社會(huì)體育接軌的良性發(fā)展

4.1 融入社會(huì)體育觀念，加快體育社會(huì)化進(jìn)程

在現(xiàn)今的體育理論界中，如何培養(yǎng)專業(yè)性人才，是讓學(xué)生全面發(fā)展還是專項(xiàng)發(fā)展都是討論的重點(diǎn)。無(wú)論對(duì)現(xiàn)今的高校體育發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)持有何種觀念，增強(qiáng)每位鍛煉者的體質(zhì)、保持身體健康必然都是高校體育開(kāi)展的最終素養(yǎng)。這也是高校體育與社會(huì)體育可以充分融合的一個(gè)主要交點(diǎn)。現(xiàn)今的高校體育運(yùn)動(dòng)中致力于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、體質(zhì)情況、競(jìng)技水平進(jìn)行發(fā)展，這些教育內(nèi)容及教學(xué)理念在新時(shí)期勢(shì)必要發(fā)展變化。因此，高校體育在一定程度上反映了整個(gè)社會(huì)體育的需求，融入社會(huì)體育理念，才會(huì)找到適合發(fā)展的正確方向。我國(guó)專業(yè)性的體育高校致力于為社會(huì)培養(yǎng)可適合時(shí)代發(fā)展的專業(yè)性人才，而體育教育的目的就是讓學(xué)生走向社會(huì)，以?shī)蕵?lè)、終身教育及健美為主要的高校體育教育要與社會(huì)需求保持一致。

4.2 促進(jìn)高校體育向多元化方向發(fā)展

體育課是高校傳播體育知識(shí)，并向?qū)W生傳播體育技能的重要陣地，在高校體育教育中占有十分重要的地位。現(xiàn)今高校開(kāi)展的體育教育都是以選修課、基礎(chǔ)課及專項(xiàng)課的形式存在到的。這種教育形式切斷了課堂跟社會(huì)體育之間的聯(lián)系，導(dǎo)致體育教育與社會(huì)存在很大程度脫節(jié)。因此，高校開(kāi)展體育課程應(yīng)該多多與社會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，吸收社會(huì)體育所擁有的娛樂(lè)形式及其他健身要求，并在對(duì)高校體育教育進(jìn)行改革的時(shí)候下大力度，以一種輕松愉快的形式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)。同時(shí)需要將高校的體育教育作為資源輸出的一種形式，形成與社會(huì)之間開(kāi)展的橫向互動(dòng)，從而形成體育教育的多元化及產(chǎn)業(yè)化格局。

4.3 強(qiáng)化大學(xué)生終身體育意識(shí)

高校體育是學(xué)生在校接受體育教育最后一步，關(guān)系到大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力發(fā)展。與之前的教育階段相比，大學(xué)生在認(rèn)知能力及理解能力上都有了很大的發(fā)展，這時(shí)他們對(duì)體育鍛煉的意義可充分認(rèn)識(shí)。因此若高校體育可為大學(xué)生們提供良好的參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，就可為今后大學(xué)生的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的陣地，良好的身體素質(zhì)是每一位大學(xué)生投入建設(shè)祖國(guó)事業(yè)的前提。因此，培養(yǎng)大學(xué)生們養(yǎng)成終身鍛煉意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不可缺少的重要一環(huán)。

5. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)體育及高校體育都是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重要支撐。在全民健身的熱潮下，勢(shì)必要推動(dòng)社會(huì)體育與高校體育進(jìn)行有機(jī)融合，才能促使我國(guó)的體育事業(yè)在新時(shí)期環(huán)境下也獲得新的發(fā)展。

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[3] 朱奇志,黃尊兵,岑人軍,黃志華.21世紀(jì)高校體育與社會(huì)體育接軌的研究[J/OL].體育科技,2015(06).http://www.cnki.net/kcms/detail/10.14038/j.cnki.tykj.2016.06.038.html

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