一山只為一種樹，一樹競開各色花

看到這樣的一個故事，引發(fā)我的一點思考。故事說：莊子行走于山中，看見一棵大樹枝葉十分茂盛，伐木的人停留在樹旁卻不去動手砍伐。問他們是什么原因，說：“沒有什么用處?！鼻f子說：“這棵樹就是因為不成材而能夠終享天年啊！”莊子走出山來，留宿在朋友家中。朋友高興，叫童仆殺鵝款待他。童仆問主人：“一只能叫，一只不能叫，請問殺哪一只呢？”主人說：“殺那只不能叫的?！钡诙?，弟子問莊子：“昨日遇見山中的大樹，因為不成材而能終享天年，如今主人的鵝，因為不成材而被殺掉；先生你將怎樣對待呢？”

莊子說我將“我將處于成材與不成材之間?！蔽覄t想到一個人如何會被伯樂識別為千里馬，如何判定“材”與“不材”。作為師者我們在因材施教方面做怎樣的思考與實踐。

無論怎么說，評定一個老師的標準都在于你的教學成績怎么樣？全社會都在關注學生的成績，學生的其他方面的培養(yǎng)都被忽視，鮮有人去評判這些。從社會，學校到家庭無一是這樣。最近的湖南高三學生因為不想在放假期間寫觀后感用彈簧刀刺死老師的案件，我們都在批評學生的無情莽撞，可是沒人考慮學生的心理承受壓力。這個孩子的心理承受力弱。我們在平常的教育教學中，就應該積極引導他如何面對壓力。既然他已經承受不住了，就不能為了追求成績而強行把他留下來。或者想出緩沖的辦法，而不是逼他走向絕路。

在這樣一個成績高壓的態(tài)勢下，因材施教就舉步維艱。但是在20多年的教育教學實踐中，我一直堅持把因材施教放在首位。因為我們最終的目的是讓學生成才，而不是一個學習的機器。

每個孩子是祖國的未來，是家庭的希望，我們眼中他們應該同等重要。愛是尊重每個學生的源泉。學生的成長是頭等大事，而不是以學生的成績優(yōu)劣來差別對待他們。學生平等的受到尊重，猶如陽光均灑，他們都在愛的沐浴下從不同方面得到了成長。

1.年前，有一個學生學習很差，但是非常熱愛勞動，把班級的收拾的干干凈凈。每天如此。他有一個夢想就有當一名出色的牙醫(yī)。我知道后熱情的鼓勵了他。并給他頒發(fā)了“班級杰出貢獻獎”的獎狀。17年后的一個午夜，他發(fā)來了一封信“十四年前，我有一個夢，那時的夢想是走出農村，出人頭地，當一名出色的牙醫(yī)；六年前，我有一個夢，我要辦一個口腔教育類的夜大；四年前，我有一個夢我要創(chuàng)辦一個在國內有影響力、有知名度的口腔連鎖醫(yī)院；我的人生是一張藍圖，我愿意為夢想奔跑！這一切我常想起老師的話：你是最優(yōu)秀的學生，你會有出息的！”每當遇到困難我就會想起老師的鼓勵的話語，它是我前進的無窮動力。如果在一般人的眼里，他就是“那個莊子看到的茂盛的大樹，伐木工人眼里的沒用的樹。如果當年沒被尊重與發(fā)現(xiàn)，不知他能不能像今天這樣事業(yè)有成。

我也同樣受到他的鼓勵，在教學中更加的注重因材施教。每個學生的特長都得到發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)整個班級洋溢著平等溫馨的氣氛，在輕松愉悅的氛圍中接受知識，效率也最高。學生的身心健康也得到了保證。無法想像一個老師戴著有色眼鏡來教學，本學科學習差的同學心情就很壓抑，導致不配合。學習效果自然就不會好。同學間也自然形成不了和諧團結的關系。無法想象一個被老師同學都認為“無用”的人，該如何度過他的每一天。每個人心目中都認為自己是最優(yōu)秀的，而不是我們眼中的千差萬別。

盛同學特別好動，班級跑腿學舌的事非他莫屬?；氐秸n堂依然好動。一方面對他語言表達與人際交往能力注重培養(yǎng)，一方面和他交流，如果你能把學習成績再提高一些，你的人生就會更完美。或者讓他把交際過程寫下來。有事情做了，他才能安靜下來。因勢利導他的成績也慢慢得到了提高。有時候我們積極的鼓勵可以挽救一個走下坡路的學生?；ㄍ瑢W在作文中寫到“原來的語文老師調走了，我不打算學習了，抽煙喝酒打架又死灰復燃了。沒想到新來的語文教師表揚了我作文寫得好。那好吧，我重新戒掉這些毛病。重新上路！

一山只為一種樹，一樹競開各色花。教育事業(yè)就是我在高山上種的唯一的樹，在因材施教的方法下，我的學生們都得到了不同程度的發(fā)展，作為師者無尚光榮！

作者簡介： 陳東梅， 吉林省松原市乾安一中語文教師，24年來一直從事語文教學工作。曾多次被評為市縣優(yōu)秀教師。有獨特的教學方法，特別注重因材施教，教學理念先進。endprint