新時期中專院校德育工作面臨的困境和路徑

肖 洪

(江蘇省錫山中等專業學校，江蘇 無錫 214191)

德育工作在當前社會與教學領域中，已經逐步成為了現代化教育的重要內容，同時也是提高學生綜合素質，培養學生優良品德，樹立學生正確觀念的關鍵所在。隨著教育的不斷發展，當前中專院校的德育工作已經無法適應現代教育需求，且在新時期遇到了諸多困難，需要盡快得以優化和改善。因此，探討新時期中專院校德育工作面臨的困境和路徑，并找到適當的解決方法，就成為了教育工作者需重點關注的內容。

一、新時期中專院校德育工作面臨的困境和挑戰

(一)對德育工作重視不夠

在新時期背景下，中專院校德育工作的重要性越來越突出。但是，依舊還有部分中專院校的領導沒有對此加以重視，還在一個勁地抓學科建設，卻忽略了最基礎的學生素質培養。如此一來，部分中專院校德育工作就存在較為嚴重的規范化不足的情況。由于校領導的不重視，直接導致整個中專院校由上及下都忽略了德育工作，這和現代教育的教育理念是全然相悖的。對德育工作的忽視，很容易導致學生出現各種道德、素質方面的問題，嚴重影響學生的健康成長和日后發展。

(二)德育工作內容陳舊

隨著時代的發展與進步，以前那一套陳舊的德育工作內容已經無法適用于現代德育工作。但是，部分教師并沒有意識到這一點，不肯接受新思想、觀點及德育形式，仍舊沿用著已經被時代拋棄的那一套。如此一來，往往會導致教師和學生之間出現較大的思想及觀念偏差，進而影響德育工作效率。例如學生會抱怨教師“老古董”，并不再接受教育。而接受了這一德育內容的學生，要么在日后的學習和生活中發現所學內容與現實的矛盾，進而懷疑德育的實用性；要么受這種陳舊觀念誤導，影響身心健康發展。

(三)教師素質有待提高

部分教師在課堂上高談闊論，大談“愛國主義，樂于助人”等高尚情操與品質，但在實際生活中卻沒能為學生做好榜樣。例如部分教師作風不端、言行不一，上課所講與自身作為完全是兩幅光景。時間一長，學生就會對教師產生懷疑，不再信任其教學內容，對德育工作造成嚴重影響。更為嚴重的是，學生有可能也會因此而形成說一套、做一套的虛偽表現，對學生的健康成長危害重大。

二、新時期中專院校德育工作的發展方向和路徑

(一)提高對德育工作的重視程度

要想做好中專院校德育工作，需要學校領導、德育教師、學生甚至家長全方位提高對德育工作的認識，并能積極為德育工作的良好展開盡一份力。首先，中專院校的校領導作為德育工作的決策者，必須要意識到德育工作對促進中專院校教育工作發展的重要性，并積極制定相應政策發展德育工作。德育教師作為德育工作的實施者，應當能夠緊跟時代潮流，全身心投入到德育工作中。學生作為德育工作的主體和接收者，需要了解德育對他們自身身心成長與日后發展的重要性，進而能積極接受中專院校的德育內容。家長作為學生的監護人，也應當積極響應學校號召，為建立良好的德育工作環境盡力，在中專院校之外強化對學生的道德教育。

(二)改革德育內容，充實德育內涵

隨著時代的發展與進步，原先陳舊的德育內容和德育方式已經非常落后，甚至與現代教育理念有所沖突。因此，根據實際情況對德育內容進行改革很有必要。在進行改革時，需要結合現代教育理念及現代教育對中專學生的道德素質要求，同時依據學生的興趣愛好，建立全新的德育體系。例如在德育體系中，緊跟黨的領導，加入社會主義核心價值觀的基本內容；還可以根據現代教育的教育要求，將德育工作和信息化教學相結合，在致力于塑造學生基本道德素養的同時，提升學生的現代化適應能力。另外，根據學生的愛好，在德育工作中加入大量有趣的事例，也能起到事半功倍的效果。如此一來，德育內容的改革能夠滿足時代、教育和學生的綜合要求，全面提升了德育工作的內涵，對促進學生身心的健康發展也有著積極作用。

(三)加強教師隊伍的素質建設

加強教師素質建設是改善中專院校德育工作的重要方法。教師素質建設主要應當緊抓教師自身道德素質和教師專業教學素質兩大方面。首先，教師作為道德教育的實施者，自身必須要具備足夠的道德素質，能夠擔得起學生的榜樣這個身份。否則的話，教師自身行為不端正，只會誤導學生，嚴重破壞德育工作的實施。另外，教師應當具備過硬的專業知識，能夠將教學內容與實踐相結合，充分提高學生的道德素質，為學生的日后發展打下堅實的基礎。對此，學校應當加大對教師的素質建設力度，同時做好監督管理工作，確保教師能夠滿足德育工作的實際要求，并且可以為中專院校的德育工作做出貢獻。

三、結束語

在新時期背景下，傳統、陳舊的中專院校德育工作已經不再適用，難以起到良好的道德教育作用。為此，要對當前中專院校德育工作進行全面分析，發現其中存在的不足和問題，在此基礎上進行改進和優化，從而發展出新的德育工作形式與內容。這對中專院校德育效果的提升具有非常重大的意義。

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