大學英語課堂教學中圖表的運用策略
——以“How I Discovered Words”單元為例

張 文

(安慶師范大學外國語學院，安徽 安慶 246133)

大學英語課堂教學中，教師通過圖表展示所提出的問題，有利于幫助學生更加清晰理解課文每個段落內容主旨。《新編大學英語綜合教程》第三冊第五單元“How I Discovered Words”，是關于美國聾啞女作家海倫·凱勒如何在老師安妮·沙莉文的悉心指導下學習單詞的過程。教師可運用圖表給學生逐一展示課文重難點。

一、圖表展示海倫·凱勒生命中最重要的一天

首先，教師針對文章第一段提問：

然后再提出兩個小問題讓學生思考2分鐘后，口述答案，填寫在圖表的右欄。

1.Whocameonthisday?1.AnneMansfieldSullivan.2.WhyamIfilledwithwonderwhenIthinkaboutit?2.Itconnectsthetwolives

二、圖表展示海倫?凱勒的心理活動

同樣，針對第二、第三段提問并設置兩個小問題，之后學生填寫右欄。

Howdoesshefeelbeforeherteachercoming?

1.Whatdoesshefeelforweeksbeforeherteachercoming?1.Angerandbitternesspreyeduponme.2.Whatdoesshecompareherlifeto?2.Atriponshipatseainadensefog.

三、圖表展示海倫?凱勒學習單詞的過程

教師針對第四至九段提問并設置若干小問題，之后學生口頭回答。

Howdoesshediscoverwords?

1.isherinitialsuccessinlearning.1.learnsomewords.2.Whatkindofdifficultiesinlearn-ingthemeaningofwords?Herre-action?2.Shedoesnotknoweverythinghasaname.3.WhatareherfeelingsandhernewoutlookonLife?3.everythinghasaname,andeachnamegavebirthtoanewthought.

四、圖表總結

教師制作圖表總結海倫學習語言過程中的心理變化，讓學生清晰地了解她的心理軌跡，感受海倫?凱勒刻苦努力、堅忍不拔的人格魅力。

When…Helen’sfeelingShewaitedfortheteachertocomeDumb,expectantMissSullivanspelled‘doll’inherhandinterestedShefinallysucceededinmakingthelettersfordollpleasantandproudTheteachertriedtimeandagaintoteachherthecon-nectionbetweenwordsandthings.impatientShefeltthefragmentsofthebrokendollatherfeetkeenlydelightedSheknewshewasgoingoutintothewarmsunshinepleasant/happyShefinallydiscoveredwordsinthewell-houseexcited,eagertolearnShetriedvainlytoputthebrokendollto-getherrepentantandsadShelayinhercribatthecloseoftheday.joyfulandhopeful

[1]應惠蘭.新編大學英語(第三版)綜合教程[M].北京：外語教學與研究出版社，2012：117-122.

[2]謝慧英.淺析英語教學中的文化導入[J].海外英語，2011.4.