淺析初中數學中考復習策略

江蘇省興化市大鄒初級中學 徐 波

復習教學是初三整個教學過程中的關鍵環節，由于初中數學知識點多且復雜，學生要想取得讓自己滿意的中考成績，就必須要對整個初中知識進行系統復習、鞏固。然而，在現實生活中，初三數學中考復習現狀并不如意：教師制定的復習方向出現偏差，學生的復習效率低下。對此，在初三數學中考復習過程中，怎樣為學生制定有效、科學的復習策略，已經成了廣大數學教師最為關注的一大問題。基于此，筆者將對初中數學中考復習策略談一談自己的看法。

一、初中數學中考復習現狀分析

據筆者多年教學經驗發現，初中數學中考復習中存在一定的問題，急需解決。

第一，學生基礎知識不扎實。一般情況下，學生對初一、初二數學知識點的掌握程度會在一定程度上影響初三復習的效果。據調查，學生對于初一、初二數學基礎知識點掌握程度確實不夠，從而使得學生在遇到綜合類練習題時根本無法解題。

第二，復習方向出現偏差。由于受到應試教育的影響，部分中學為了提升升學率，教師將大部分的教學資源與答題技巧教給了優等生，對于學困生選擇了忽視教學。在這樣的情況下，就使得優等生成績越來越好，學困生成績越來越差。這就可以得知，教師的教學策略存在極大的問題，以至于初三復習方向出現了偏差，學生復習效率低下。

第三，復習缺乏自主性。在初三中考復習過程中，由于時間的緊迫性，使得教師時常采用灌輸式的教學模式，從而使得學生的學習缺乏一定的自主性，久而久之，學生的自主學習能力日益降低，從而影響了復習效率，影響了學生的答題發揮。

二、初中數學中考復習策略

1.強化對舊知識的復習

心理學表明，每個人都有自己的遺忘規律，只是每個人遺忘的速度存在差異。本質上，學生的大腦就是一個記憶庫，如果學生只是單純地學習知識，而沒有進行后期鞏固，學生學習之后的復習效果都是不理想的。作為一名初三數學教師，在初中數學中考復習過程中，應按照學生的認知特點及學習水平制定相應的學習板塊，不斷引導學生復習初一、初二的舊知識，從而幫助初三學生在頭腦中構建一個中考數學知識體系，為學生的中考奠基。

2.制定合理的復習計劃

一方面，系統復習，抓好基礎。在初中數學中考復習過程中，作為一名初三數學教師，要對初中教學內容進行詳細的研究，從而為學生開展系統復習奠定基礎。例如，在新課程背景下，我們教師要學會通過典型例題、習題的講解，讓學生進一步掌握好的學習方法及技巧，包括變條件、變圖形、變表達方式等，從而讓學生能夠學會舉一反三，提升解題能力。另一方面，專題訓練，提高能力。初三學生的專題訓練對中考答題有著極大的影響，所以我們在復習教學過程中，要對重點題型進行集中訓練，包括典型問題、中考熱點復習題等等。只有進行相應的專題訓練，學生的解題思路才能開拓，解答能力才會大大提升。

3.強化學生自主復習能力的養成

在初中數學中考復習過程中，如果學生能夠認識到自身的不足，學習能力及復習效果就會得到提升，反之亦然。那么，作為一名初三數學教師，應在中考復習教學過程中主觀性地向學生灌輸自主學習意識。只有學生形成自主復習意識，才會在課堂中跟隨教師進行知識點復習，在課后進行習題訓練等。這就可以得知，強化學生自主復習能力的養成，對初三學生的中考復習效果、成績提升有著重要作用。

4.教師要多鼓勵和信任學生

通常情況下，學生的學習心態與自身的考試成績有著緊密的聯系。試想，心理素質不好的學生，即使平時學習多么優秀，真正到考場中發揮不出來，也是非常失落的。那么，我們作為新時代下的教師，除了要在日常學習中注重知識的傳授之外，還要多鼓勵學生與信任學生，不斷培養學生良好的心理素質，讓學生以從容的心態去面對中考。只有在學生學習心態良好的狀況下，才會發揮出正常或是超常的答題水準。

綜上所述，對于初三學生來說，中考是學生的一大重要轉折點，初中數學中考復習對學生來說十分重要。如果初三教師的復習教學不能有效提升學生的學習效率，那么初中數學復習就沒有存在的實用價值。因此，我們作為新時代背景下的初中數學教師，在中考數學復習過程中，要最大化學生的解題能力和復習效率，有效開發學生的內在潛能，為學生的中考奠定良好的基礎。