農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)的實(shí)踐研究

江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣莊圩鄉(xiāng)小學(xué) 陶 峰

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中難度相對(duì)比較大的一個(gè)學(xué)科，既要考驗(yàn)小學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)也考驗(yàn)了他們的分析能力和解題能力。但是，目前在教學(xué)當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心不強(qiáng)，這樣會(huì)導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)是很不利的。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，并給出了一定的教學(xué)建議。

一、教師通過(guò)賞識(shí)學(xué)生幫助他們樹(shù)立自信心

教師和學(xué)生是課堂上兩個(gè)最為重要的群體，對(duì)于小學(xué)生而言，他們剛剛踏入學(xué)習(xí)的生活當(dāng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)難度比較大的學(xué)科，這就要求教師要給予學(xué)生良好的引導(dǎo)，通過(guò)賞識(shí)學(xué)生來(lái)幫助他們樹(shù)立自信心。那么，什么叫賞識(shí)學(xué)生呢？賞識(shí)學(xué)生就是對(duì)學(xué)生能力的肯定，這是十分重要的。一方面，農(nóng)村小學(xué)生普遍存在自信心不足的情況，他們認(rèn)為自己比城市學(xué)生差一些，這就非常需要得到教師的賞識(shí)和認(rèn)可；另一方面，教師的賞識(shí)能夠讓學(xué)生肯定自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的能力，明確自己是能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師的賞識(shí)要有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給他們提出更多的挑戰(zhàn)，在提高能力上體現(xiàn)對(duì)他們的賞識(shí)，例如，在課堂上，可以提出一個(gè)比較難的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生上進(jìn)行解答，這些學(xué)生的自信心本身就比較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)這樣的鼓勵(lì)，他們的自信心就更會(huì)增長(zhǎng)，對(duì)于后期的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有效的。而對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要通過(guò)一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，樹(shù)立他們的自信心。例如，學(xué)生在回答正確問(wèn)題之后，教師可以給予他們以鼓勵(lì)，比如學(xué)生在回答正確一個(gè)四則混合運(yùn)算題目之后，教師可以說(shuō)：“你真棒！你回答得非常正確！”這樣，學(xué)生的自信心就被樹(shù)立起來(lái)了。所以，要樹(shù)立農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，就要從教師的賞識(shí)開(kāi)始，這樣可以很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功喜悅

“每個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和榮譽(yù)?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)珍視學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建展示自我的平臺(tái)，不斷地讓學(xué)生獲得“我能行”的成功體驗(yàn)。學(xué)生的自信心更多的是從一次次成功的喜悅中獲得的，做對(duì)一道題目，回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，攻克下一個(gè)難題，考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，多種成功都可以讓學(xué)生的自信心一點(diǎn)一點(diǎn)積累，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。教師要利用課堂上的有效教學(xué)方法，不斷積累學(xué)生的成功喜悅，讓學(xué)生通過(guò)自己一步一步的成功而愛(ài)上數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，教師可以結(jié)合近一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上比較流行的答題形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以出12道綜合的四則運(yùn)算題目，讓學(xué)生一道一道作答，學(xué)生在逐步作答當(dāng)中體驗(yàn)到做對(duì)題目的快樂(lè)，同時(shí)，在同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中也體會(huì)到了喜悅，從而達(dá)到提高自信心的目的。除此之外，教師在課堂上還可以采取其他有效的方式來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。另外，學(xué)生自己在日常的學(xué)習(xí)和做題的過(guò)程中，也都可以體會(huì)到做出題目的喜悅，在這種情況下，可以讓教師應(yīng)用分層教學(xué)法，教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候，給不同的學(xué)生布置不同難度的題目，讓學(xué)生做題的時(shí)候既能夠提高能力，又可以體會(huì)到做對(duì)題目的喜悅。所以，對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)各種成功帶來(lái)的喜悅，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樹(shù)立十足的自信。目前，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師已經(jīng)非常注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的自信心

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的自信心提升是很有幫助的，老師的有效引導(dǎo)和恰如其分的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生找到自己的定位，從而認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幫助學(xué)生更好地樹(shù)立自信心。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！边@就需要教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受成功的愉悅，樹(shù)立信心。在課堂的學(xué)習(xí)中，并不只有對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)也有緩和的評(píng)價(jià)和嚴(yán)厲的批評(píng)。例如，在總結(jié)考試試卷的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生做錯(cuò)了一些不應(yīng)該做錯(cuò)的題目，這個(gè)時(shí)候，教師要結(jié)合評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤在哪里，同時(shí)，也要結(jié)合鼓勵(lì)來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣能夠取得最好的效果。所以，對(duì)于學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，對(duì)于樹(shù)立他們的自信心是非常重要的。

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的自信心是非常關(guān)鍵的，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從賞識(shí)學(xué)生開(kāi)始，到讓他們感受到成功的喜悅，再給予他們正確的評(píng)價(jià)，一步一步地引導(dǎo)他們樹(shù)立強(qiáng)大的自信心，學(xué)好數(shù)學(xué)。