讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精彩起來(lái)

山東省肥城市龍山小學(xué) 李芹芹

一、教師要先“動(dòng)”起來(lái)，才能讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“精彩起來(lái)”

1．要善于利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，教師也對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都了如指掌。那么在課下備課的時(shí)候，教師就應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)進(jìn)行備課。教師在備課的時(shí)候，可以由易變難，依次加深難度，這樣既可以照顧到一些差生，又可以讓優(yōu)等生鞏固曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。只有這樣反復(fù)復(fù)習(xí)舊知識(shí)并依次加深難度，才能讓班級(jí)所有同學(xué)都不感到乏味和無(wú)趣。根據(jù)課下與學(xué)生談心調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分差生上課不注意聽(tīng)講的原因竟然是老師講得聽(tīng)不懂，跟不上，所以干脆就不喜歡聽(tīng)講了。所有的知識(shí)都是連貫的，如果一堂課上課跟不上，以后的課聽(tīng)起來(lái)會(huì)更加吃力，所以教師一定要善于利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，才能讓課堂精彩起來(lái)。

2．要借助于多媒體教學(xué)手段

隨著多媒體教學(xué)的不斷涌現(xiàn)，確實(shí)給各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的便利和好處。一些在課本上面的知識(shí)，一旦用多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)，會(huì)讓同學(xué)們有一種耳目一新的感覺(jué)。新課標(biāo)提出，我們教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的實(shí)際情況巧妙利用多媒體信息技術(shù)。教師在做課件的時(shí)候要注意，應(yīng)該把數(shù)學(xué)每一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都連在一起，在復(fù)習(xí)的時(shí)候用多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái)，一目了然，生動(dòng)清晰，可以讓學(xué)生看到哪個(gè)單元掌握得不好，哪些地方學(xué)習(xí)得還不夠透徹。教師還可以把平常學(xué)生做錯(cuò)的題都拍下來(lái)，傳到多媒體上面，讓學(xué)生看到之后加深印象。

3．不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)

其實(shí)每位同學(xué)在內(nèi)心都希望得到教師的肯定，教師一個(gè)簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)和一個(gè)肯定的眼神都能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生：“你真勇敢！”當(dāng)學(xué)生回答正確的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生：“你的回答太精彩了！”無(wú)論學(xué)生是回答正確還是回答錯(cuò)誤，都要給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，只要敢站起來(lái)回答，就是一種突破。表?yè)P(yáng)隨時(shí)可以，就要看教師是否肯做了，表?yè)P(yáng)學(xué)生不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，還可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，也能達(dá)到讓課堂精彩的目的，何樂(lè)而不為呢？

二、調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“精彩起來(lái)”

1．積極鼓勵(lì)學(xué)生的腦筋動(dòng)起來(lái)

小學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)什么，興趣都很重要，尤其是數(shù)學(xué)課，課上基本上都是算題，如果沒(méi)有濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到很吃力。教師在進(jìn)行情景教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把能激發(fā)起學(xué)生興趣的東西先引入課堂，把學(xué)生的思維直接引到復(fù)習(xí)課上。比如：復(fù)習(xí)“長(zhǎng)方形的面積”的時(shí)候，教師可以插入一組操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的圖片或者動(dòng)畫(huà)，然后讓學(xué)生算出操場(chǎng)的面積，這樣的講課方式可以吸引每一位同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2．讓同桌小組互動(dòng)起來(lái)

教師在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，可以讓同桌互結(jié)小組，采用互相提問(wèn)、互相幫助的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師可以給出一組題目來(lái)挑選小組進(jìn)行回答，對(duì)于回答全部正確的小組會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)品，對(duì)于參與小組也應(yīng)該有參與獎(jiǎng)。這樣的同桌互動(dòng)不僅可以讓學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)舊的知識(shí)，還可以穩(wěn)扎穩(wěn)打，加深記憶，也讓課堂變得“更加精彩”。

三、師生之間互動(dòng)，讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“精彩”起來(lái)

新課程提出，所有的教學(xué)活動(dòng)都是師生共同完成的。教師和學(xué)生是互相依存、互相依賴(lài)的關(guān)系。如果教學(xué)活動(dòng)只有教師一人參與，將是無(wú)意義的，反之，如果教學(xué)活動(dòng)只有學(xué)生參與而沒(méi)有人組織和領(lǐng)導(dǎo)，將是失敗的。所以要想讓復(fù)習(xí)課“精彩起來(lái)”，師生之間必須互動(dòng)。一節(jié)好的復(fù)習(xí)課都是師生共同努力的成果。教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課之前應(yīng)該備好課，在復(fù)習(xí)課上做好組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生從復(fù)習(xí)課中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。所謂“師生互動(dòng)”并不是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，而是師生之間心靈的交融和思想的共鳴，也是讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“精彩起來(lái)”的必經(jīng)之路。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)給數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，教師要想讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“精彩起來(lái)”任重而道遠(yuǎn)，還需要教師在以后的工作中，在課堂上不斷歷練自己，不斷在課下分析班級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)掌握程度，才能找出更好的教學(xué)方法去教導(dǎo)學(xué)生。復(fù)習(xí)課不是萬(wàn)能的，不要讓學(xué)生養(yǎng)成靠復(fù)習(xí)課來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)的習(xí)慣，知識(shí)是靠平常一點(diǎn)一滴積累而成的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣才是王道，愿所有教師都能始終按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行新的教學(xué)理念，才能更好地做好教學(xué)工作。

[1]杜玉華．步步反饋逐層提高——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的方法[J]．雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)．

[2]馮志成．小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的一些體會(huì)[J]．小學(xué)科學(xué)（教師）．

[3]李建林．小學(xué)數(shù)學(xué)有效總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議[J]．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版．

[4]王艷紅．淺談新課改下怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課生動(dòng)起來(lái)[C]．中國(guó)珠算心算協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)暨理論研討會(huì)論文集，2011（6）．

[5]孫有．在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力[J]．小學(xué)時(shí)代（教育研究），2013（08）．

[6]汪東興．曹洪輝．寓教于趣寓學(xué)于樂(lè)――數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的作用[J]．現(xiàn)代中小學(xué)教育，2000（1）．