文化導入對高職英語教學的作用

趙科研

(遼寧金融職業學院，遼寧 沈陽 110122)

高職院校英語教學的目的是為了確保跨國際文化交流順利進行的同時，積極的吸收和借鑒外來先進文化，為我國傳統優秀文化的傳播提供更為廣闊的平臺。但是，由于很多學生在學習英語的過程中卻出現了淡忘民族文化的現象，導致其在進行異國文化宣傳的過程中，因為受到片面文化的影響，而出現了很多問題。所以，必須加強英語教學中文化導入問題研究的力度，才能徹底改變這一現狀，促進英語教學質量與效率的穩步提升。

一、文化導入的必要性

(一)文化導入是提升語言學習效果的必要手段

由于任何一種語言都不可能獨立存在于其所在的文化體系之外。所以，假如學生在學習過程中忽略了文化體系在語言學習過程中所發揮的作用，不僅不利于其學習和理解語言的內涵，同時也會導致其因為枯燥乏味而喪失學習語言的興趣。因此，教師在教學過程中，必須站在文化視角下開展語言知識與技能培養教學，才能使學生通過不同的語境促進其語言學習效率的不斷提升。另外，隨著學生學習的不斷深入，教師必須采取積極有效的措施激發學生的學習興趣，才能達到促進學生語言學習效率穩步提升的目的。

(二)文化導入可以避免跨文化交際失誤

學生在學習過程中出現的跨文化交際理解誤差，不僅體現在其對知識的理解層面，同時對于學生的價值層面、情感層面等各方面的發展都會產生極為不利的影響。而這種由交際失誤所產生的誤差，雖然大多都是出于善意，但是往往因為不了解具體情況，而出現傷害對方情感的現象。比如，英文中“individualist”美國人大多理解為個體主義，也就是為實現自身目標努力奮斗的人。而我國則將其理解為個人主義者。也就是我們所說的自私自利的人，正是因為這種理解層面出現的誤差，所以導致交際失誤現象的發生。隨著教師在教學過程中文化導入力度的加強，不僅為學生文化差異與跨文化交際意識的形成奠定了良好的基礎，同時通過積極的交流與溝通，有效地降低了交際失誤現象發生的幾率。由于傳統高職英語教學將學生英語語言知識和技能的培養作為教學活動的重點，而忽略了針對學生文化差異與跨文化交際能力培養，導致很多學生在跨文化交際活動中，出現了各種失誤。所以，高職英語教學必須在高職英語教學過程中充分發揮多元化教學手段的優勢，及時地導入異域文化要素，才能在引導學生養成良好跨文化意識的基礎上，提升學習跨文化交際能力的有效提升，避免學生因為文化差異的原因而發生交際失誤或者文化沖突現象的發生。

二、高職英語教學中導入文化的方法

(一)建立平等文化意識

平等文化意識的樹立是有效借鑒東西方文化傳播不平等現象的重要手段，也就是說只有樹立了平等文化的宣傳觀念，才能在確保東西方文化和諧友好交流的同時，相互吸收各自的優點，實現不同文化的共同繁榮，為可持續平等文化觀念與現代德育教育的緊密融合奠定良好的基礎。另外，高職英語教師在教授過程中，必須對學生文化素質的培養予以充分的重視，將學生的全面發展以及綜合素質的提升作為教學的重點，才能避免教學過程中因為學生片面追求異域文化而忽略本土優秀文化在教學過程中所發揮的積極作用。

(二)加大英語教學文化教育的力度

加強英語教材方面母語文化調控的力度，才能在確保東西方文化協調發展的同時，避免英語教學過程中出現文化導入偏差的現象。此外，高職英語教師在教學活動開展的過程中，必須加強英語教學模式改革與創新的力度，根據英語教學的要求和特點，加大英語文化宣傳的力度，為學生營造系統化學習英語知識的氛圍，才能在促進學生英語應用能力不斷提升的同時，實現東西方文化交流與融合的目標。

(三)加強文化導入的規范性

高職英語教學過程中文化導入必須堅持階段性導入原則，循序漸進地將異國文化導入至英語課堂教學。只有嚴格的按照英語教學文化導入的原則開展教學，才能在確保英語文化導入系統性、全面性的同時，實現宣揚主流文化、協調文化發展的目標。另外，由于英語作為語言學科，其最大的作用就是加強人與人之間的交流與溝通，所以，教師在教學過程中必須對學生英語知識應用能力的培養予以充分的重視，根據教學要求加強學生英語聽說能力訓練的力度，才能確保英語教學目標的順利實現。

三、結束語

總而言之，高職英語教學過程中外國文化的導入是高職英語教學改革目標順利實現的關鍵。其在實踐應用的過程中不僅實現了促進高職英語課堂教學效率與質量穩步提升的目的，同時對于學生英語實踐應用能力的提升同樣具有極為重要的意義。因此，高職英語教師在教學過程中，必須僅僅圍繞所教語言國家的文化和歷史，將語言教學與文化教學緊密的結合在一起，才能確保高職英語語言教學的順利進行。

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