淺談學習數學的必要性

鄒恒

摘 要：數學是思維的體操，學習數學能夠提高學生的邏輯思維能力，培養我們多元化的思維方式，學習數學知識要全面化. 學習數學的最終目的能夠解決問題，使生活更加美好。

關鍵詞：數學能力 數學思維 數學定理和公理 思想和方法

人無論文化程度深淺從生到老都一直接觸數學，可以說數學貫穿人的一生，學習數學對我們有多大作用呢？學習數學知識要全面，能夠鍛煉我們的邏輯思維能力和多元化思維方式，所以說數學是思維的體操。 下面從四個方面來淺談一下學習數學的必要性：

一、學習數學能提高學生的邏輯思維能力

數學教給我們什么？我曾經在教學的時候問過學生，有的學生回答說教我們數數；有的回答說教我們會計算，更有學生直接回答說為了高考。 但也有學生說數學學了都忘了，數學很多不能應用于生活， 事實真的這樣嗎？經常聽學生抱怨，記性不好，剛學的知識過段時間就忘記了，剛做過的題，到考試又不會了。 我們可以想想：我們學過的數學知識，現在“殘留”在我們腦子的，還有多少呢？前面學著，后面忘著，遺忘是正常的，關鍵是還剩下什么，那才是讓我們終身受益的東西！你真的把你數學課上學的都忘了嗎？至少小學教的加減乘除沒有忘吧。 你為什么記得住小學的東西，而記不住中學的東西呢？小學學的簡單而且生活中經常用，而中學學的復雜生活中用的又較少。 是不是學了小學數學，就不用學中學數學了呢？初中時覺得數學比較難，偶爾還考不及格，上了高中回頭看初中太簡單了；一樣，上了大學回頭看高中以前不會的題目也會了，現在想想明白了其中的道理，就是思維能力提高的緣故吧。 數學能提高學生的邏輯思維能力，使他們思路清晰，條理分明，有條不紊地處理頭緒紛繁的各項工作。

二、學習數學知識的方法和途徑

數學是如今教學過程中令很多學生非常頭疼的一門科目，其包括的內容和思路非常廣闊，邏輯思維更是需要強大發揮和想象。例如，每學完一章都應該將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開，上課認真聽講，課后多練習。一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題因此.良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業.聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記.每堂課結束以后應深思一下進行歸納，聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。做到一課一得.態度要認真，推理要嚴謹，養成”言必有據”的習慣在課堂上，老師最大的作用是：啟發；孩子在課堂上要緊跟老師的思路，靠著老師的引導，去思考解題的思路；答案真的不重要；重要的是方法！閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應與同類參考書聯系起來一同學習，博采眾長，增長知識，發展思維.探究：要學會思考.作業：要先復習后作業課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，運用數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄對于老師的講解、課本的內容有疑問盡管提出，與老師討論。要做到不堆積問題、當日事當日畢，你的思路就會開闊許多多聽多記老師所講的數學思想、學習方法。千萬不要被某一道題局限了思維，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好.

總之，只要你多思考多提問，并且把這種學習的態度融入生活里，就一定可以學好每一個學科。相信自己，掌握好學習方法，你會對所有的學習都充滿興趣和激情。是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法常廣闊，邏輯思維更是需要強大發揮和想象。“抓兩心” ：“兩抓”是什么？非常關鍵。一是抓學生的“好奇心”；二是抓學生的“好勝心”。“好奇心”的小學生的天賦，教師只有抓住它，從它出發，來培養學生的“好勝心”。勝利就是成功。

三、數學培養人的多元化的思維方式

數學除了作為其他理科的基礎以外，我覺得最重要的是培養人的多元化的思維方式，所以數學老師應該從多種角度讓學生去理會數學中所要學習的內容，這種影響對一個人的思維和思想的成熟是潛移默化的，也會讓一個人的一生受益無窮。 數學知識本身固然重要，但數學能力和數學。

四、數學學習的最終目的

我想數學并不是簡單的教給學生一些公式，定理；并不是看學過諾干年后還記得多少。 而是在傳授知識的同時教給學生思考問題的方法，培養學生獨立的思維能力，使學生舉一反三，真正的熱愛數學。 正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。 我覺得學生需要的不是單純積累的知識，而是學習的興趣和解決實際問題的能力。 國外的優秀教材，恰恰與我們相反，先提出問題，再提出幾種可能的解決方案，最后才給出知識點。 我覺得這種教育值得我們學習，雖然效率不高，但是學生學到了東西。 這才是真正的教育，也是我們教育的最終目的。

總之，學習數學一方面是為了應用，另一方面也是為了領悟數學的思想方法，提高思維能力。 一個人學了許多數學知識，參加工作后，如果不搞數學專業，許多數學知識就會漸漸遺忘，但在學習過程中培養起來的能力和思想方法，將會終身受用。 學習數學是非常必要的，不僅讓學生掌握了知識，更重要的是還讓學生學會了數學的靈魂。會用數學知識去認識社會，推動社會的發展，促進人類的幸福。

參考文獻

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[3]李玉琪.數學教育概論[總之，學習數學是非常必要的，不僅讓學生掌握了知識，更重要的是還讓學生學會了數學的靈魂.會用數學知識去認識社會，推動社會的發展，促進人類的幸福.M].北京：中國科學技術出版社，1994.