如何在語文教學中提高學生的閱讀理解能力

菅文娟

摘 要：閱讀是人們獲取知識和外界信息的一種最基本、最重要的手段，通過閱讀，可以幫助我們開闊視野，了解更高層次的思想，豐富我們的想象力等，由此可見，擁有良好的閱讀理解能力對于學生學習的發展是有著十分重大而意義的。因此，在學校教育當中，對學生閱讀理解能力的教學越來越得到人們的重視。而語文教學作為一門語言類學科，閱讀便自然而然的成為了其課堂教學的重要組成部分，本文便以初中的語文教學為例，對如何提升學生的閱讀理解能力進行了如下的闡述。

關鍵詞：初中語文 閱讀理解能力 課堂教學

所謂的閱讀理解能力，是指學生們在進行閱讀的過程中，根據對表面文字提供的信息和線索等的思考和分析，而對其所試圖表達的思想感情，意蘊內涵的判斷，學生的閱讀理解能力越高，對文章內容、主題的歸納和判斷就越準確。初中的語文教學，對于學生小學和高中兩個不同時期的學習階段來說，是有著承上啟下的作用的，因此，也是培養學生語文閱讀理解能力的最佳時期，我們應當充分把握住這一階段的教學，從而為學生們將來的語文學習奠定堅實的基礎。[1]

1.創設情境，激發學生閱讀興趣

我國偉大的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見，興趣在學習過程中所起的重要作用?；诖?，我們在對學生進行語文的閱讀教學時，應當將學生對閱讀興趣的培養放在首要位置。在課堂中，我們可以結合文章的寫作內容，運用現代多媒體技術手段豐富多元的表現形式，為學生們創設出相關的情境來，引導學生們在情感上逐步融入到課堂的閱讀中去，從而促使學生們能夠更好地對文章進行學習和理解。[2]

例如：在教學“荷葉母親”一文的有關內容時，本文的寫作主要通過托物寄情的寫作手法，表達了作者對母愛的贊揚之情。為了激發學生們對文章的閱讀興趣，我便以母愛為切入點，運用多媒體技術在課堂中為學生們播放了歌曲《有你的地方是天堂》，學生們在歌曲制造的情境引導下，情緒逐漸得到感染，在閱讀中更加理解了文章中諸如“雨打紅蓮，荷葉護蓮”的寫作寓意，即對于“紅蓮”來說，有荷葉的地方便是“天堂”等等。與歌曲的相互結合，使學生的閱讀更加生動形象，從而幫助學生們在情景交融的藝術境界里閱讀的理解能力得到有效的提升。

2.運用朗讀，提高學生閱讀語感

在閱讀中，學生們對于文章理解的不足往往是因為在此過程中注意力無法集中的原因造成的，再者，語感上的不足也是導致學生閱讀理解能力得不到有效提升的直接原因。而運用朗讀，不但可以促使學生們的注意力得到高度集中，從而引導和發展學生們的閱讀思維，激發學生們的情感，而且，正確的朗讀也能夠幫助學生們提高自身的語文語感，所謂“書讀百遍其義自見”，也正是這個道理。

例如：在教學“假如生活欺騙了你”這首詩歌的相關內容時，由于此階段的學生們生活經驗尚且薄弱，對于本詩的內容缺乏一定的感性認識，因此，為了讓學生們在情感上能夠融入到詩歌當中，更好地領悟作者樂觀、積極向上的人生態度，培養學生們熱愛生活，并勇敢面對生活、追求自己理想的正確人生觀，我便組織學生們在課堂中對本詩進行了朗讀的學習形式。在此過程中，我對學生們朗讀的語氣、語調、節奏等進行了適當的指導，從而帶動學生們情感的抒發。學生們通過這種有節奏的朗讀之后，語感得到了極大地培養和提升，經過幾次反復的朗讀，學生們基本上就把握了詩歌的感情基調，從而極大地促進了學生對本詩內容的相關理解。

3.合作交流，增強學生閱讀感悟

初中階段的學生們身心發展已經基本成熟，對于外界的事物也有了自己的觀點，因此，我們在課堂教學中應當充分利用起學生們的這一身心發展規律，組織學生們在閱讀之余，可以根據自己的閱讀體會，在彼此之間進行相互的交流和學習，進而激發學生們對文章更深層次的探究和分析，并同時對文章作出歸納總結，幫助學生們更好地增強對文章的閱讀感悟。

例如：在教學“皇帝的新裝”一文相關內容時，文章主要通過兩個騙子利用人性中的虛偽面來遏制人們說實話、做真人的故事，文中用夸張的手法塑造了一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝，以及一群愚蠢腐朽、阿諛奉承的皇宮大臣，通過兩個騙子，以及說出真相的孩子和老百姓，來對他們的極度虛偽進行了無情的諷刺和鞭撻。本文的人物形象十分豐富，寓意深刻且耐人尋味，學生們在閱讀之余，根據自己對情節和各個人物言行的理解，在彼此之間紛紛進行了相關的探討交流，從而更加加深了學生們對文章內涵深層次的感悟，大大促進了學生們語文閱讀理解能力的進一步提升。

總而言之，對于如何提升初中階段學生的語文閱讀理解能力，教學方法是多種多樣的，而我們在實際的課堂教學過程中，應當對學生們的學習現狀有一個充分的了解，只有在此基礎上，我們在教學方法的選擇上才能做出更加正確的判斷，從而為提升學生們的相關學習質量提供有力的保障。

參考文獻

[1]朱兆映.語文教學中如何提高學生的閱讀理解能力[J].科學咨詢（教育科研），2018（05）.

[2]王西佳.淺談如何在語文教學中提高學生的閱讀能力[J].職業，2017（02）.