淺談初中英語教學中有關情境教學法的應用研究

胡娜 沈菊菊

【摘 要】英語教育一直是基礎教育的重點，同時也是教學難點。初中英語教學過程中很多學生對英語學習都存在著厭惡心理，從而影響了學習效果。這也為他們高中英語學習打下了不牢固的基礎。這就需要初中英語教學工作者給予更多的重視，采取有效的教學方法來打破初中英語教學困境，從而提升教學效果。情境教學法是比較容易卻很實用的教學方法，應用到初中英語教學當中，能夠起到提升學生興趣、營造語言環境的效果的作用，從而促進初中英語教學的開展。

【關鍵詞】情境教學法；初中英語；教學

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0241-01

英語屬于國際語言，為了培養學生的綜合能力，為學生們的未來創造更多的機會，這需要教師不斷的努力，加強自身，采用正確的教學方法和方式來幫助學生更好的去學習英語。情境教學法就是教師通過學生的特點，針對教學內容去進行設計，為學生們創造生動的學習情景，從而調動學生的學習主動性，使學生更好的去體驗英語語言環境，從而去正確的理解英語，運用英語。運用情景教學法，不但能夠調整課堂教學氛圍，同時也能夠滿足課堂教學需求。

一、情境教學法的重要性

1.營造英語語言環境。

對于任何語言的學習而言，環境的影響是很大的。現在初中英語教學中，有很多學生都不喜歡英語，甚至成為英語學困生，很大一部分原因是缺乏英語語言環境。但是我國大多數初中學校的教學條件有限，教學資金有限，不可能花費高額的教學資金去聘請外教。那么唯一的辦法就是通過英語教師在課堂教學當中，根本教學內容以及學生的學習情況，來針對性的創設情境，從而讓學生們更好的去理解教學內容。這樣學生們就可以在教師創造的英語語言環境當中，去學習英語，去理解英語思維，從而提升他們的學習能力。

2.提升學習專注度。

對于很多初中生而言，英語的學習非常的枯燥。因為初中英語的教學內容比較多，每一節課都有需要學生的掌握的知識要點，所以教師的教學節奏也比較快。語法的講解、生詞的掌握，語句的正確運用等等。這些對于學生而言全部都是新知識，每天都是單詞、語法、語句的學習，會讓他們感覺枯燥乏味。從而影響他們的感觀，打擊他們的學習積極性。而情境教學法教學方式比較新穎，通過有效的英語情境創設能夠充分的調動學生們的感觀，抓住他們的注意力，使他們在英語課堂教學過程中更加的專注。

3.激發學生興趣。

學習興趣能夠有效的調動學習動機，只有產生了動機學生們才能夠自發的去學習，從而學習效果才會事半功倍。在初中教學當中，傳統的教學方法專注于知識的傳輸，教師的主動性比較強，而學生多處于被動地位。這也就導致教師在教學過程中忽略了學生情感，從而影響了學生的英語體驗，降低了他們對英語的學習興趣。興趣下降，學習效率自然隨之下降，導致事倍功半。情境教學法是從學生心理出發的教學方法，將學生放在了主動地位，重視教師與學生之間的情感交流，為學生創造更多的英語體驗，加強了學生對英語的應用能力培養，從而激發他們的學習興趣。

二、情境教學法的應用

1.通過角色扮演創設教學情境。

情境教學法在教學中應用時，有一個非常重要的形式就是角色扮演。因為傳統的教學當中整個教學過程，往往是教師的“一言堂”，學生發言的機會只有提問的時候，很少為學生創造主動發言機會。而角色扮演就能夠為學生發言創造更多的機會，為學生的英語學習增加更多的主動性。在課堂教學中，教師在完成基礎知識講解以后，可以創設一個情境讓學生進行角色扮演去復習需要學習的單詞或者語句。比如“Films”這個單元，教師就可以創設電影情景，讓學生們扮演導演、演員。片段是電影選角，要求學生全程用英語表演。并且需要學生們在角色扮演當中運用到“in your dreams”、“action films”、“romantic films”、“play some major roles”等短語。這樣能夠幫助學生正確的掌握這些重點內容，同時也能夠發現學生英語語法運用中他們自己沒有意識到的問題。然后可以進行針對性的講解，從而幫助學生改進。同時這樣也能夠鍛煉學生的語言表達能力培養語感，通過互動也可以讓學生更深刻的掌握知識點。而且通過這種形式也可以讓課堂氛圍更加的活潑，互動中能夠激發學生的想象力和創造力。從而大大的提升他們學習英語的興趣。

2.創設生活情境。

英語作為一種語言，它的學習最好的辦法就是在生活中多運用。將初中英語與學生的生活聯系起來，這樣能夠拉近學生與英語的距離。而情境教學法可以創設生活情境，從而讓學生們體會到教學內容當中的日常生活，使學生了解英語可以用于日常交際，從而促進學生們之間的英語交流，幫助學生盡可能多的使用英語。在英語教學當中，教師就可以通過教學內容為學生創造生活情境，來加強學生對知識的理解，幫助學生正確運用新語法、新單詞。

3.利用多媒體。

隨著互聯網技術的發展，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛。多媒體課件具有圖、文、聲等特點，可以吸引學生的注意力，幫助教師教學。初中英語教學中，教師可以將多媒體與情境教學法相結合，從而強化情境教學的效果。教師可以利用多媒體設計出與教學內容相符合的情境，從而加強學生的參與，同時也給學生提供更加的直觀的感受。

參考文獻

[1]陳秀英.情境教學法在初中英語教學中的應用[J].中國校外教育，2014（2）.

[2]彭聯國.試論情境教學法在初中英語教學中的應用[J].才智，2013（23）.