興趣愛好在高中體育教學中的作用

王安珂

【摘 要】隨著我國教育事業的蓬勃發展，教育體質的改革以及教學創新的深入，對于高中體育教育重視程度越來越高，高中體育在學生身心成長階段的起到了重要作用。為了使高中體育教學達到更好的效果，教師要在教學過程中對學生進行興趣引導，采用良好的教學情景對體育教學進行改革。以引導學生的興趣為主，營造良好的教學環境，使學生主動積極的參與到其中。

【關鍵詞】高中體育；興趣教學法；策略措施

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0145-02

高中體育是我國高中教學體系的重要教學內容，高中體育也是讓學生身體素質得到提高，綜合素質得以提升的重要學科。在新課程改革背景下，要求加強對高中體育教學，讓學生能夠積極充分地參與到體育教學當中，這就需要教師在實際教學的時候，要不斷激發學生的學習興趣，讓學生懷著極大的熱情進行體育項目的鍛煉，達到相應的教學效果。

一、用好教材，提高興趣

這里以籃球運動學練教學內容為例子，展開體育教學。在籃球運動教學時，既要考慮學生的實際接受能力、體能、體力，又要從基礎層面上考慮，選擇一些學生通過努力學練都能掌握的教材內容作為指導。因為如果教材選擇的難度系數過大，大部學生可望不可及，就會失去自信心。這樣既影響學生繼續學練的興趣，而且也不利于完成教學既定目標。科學合理安排教學內容，恰當搭配好教材縱橫之間的關系，對提高學習興趣事半功倍。在選擇教材時一定要顧及到教材橫向關系的體現，而且還要考慮到教材的縱向系統性，豐富教學資源，不至于使得教學過于單一、乏味，導致學生在學練時感到無趣，這樣也就很難展示不出學練的積極性。如果不分重點類別，異樣會影響教材應用價值與學習興趣。因此，在選擇教材內容時，既要有的放矢，同時也要針對項目的具體特點，根據學生的實際情況，遵循著由淺入深，由簡到繁，循序漸進的教學原則。在實際教學時，如果遇到一些基礎較差的學生時，可以先采用趣味性的游戲形式展開教學，從球感的玩耍開始，逐漸過渡。而且還要注意每一節課教材內容之間的合理搭配。這樣由易到難，由淺入深，不斷有新的刺激過程，學生學習起來也就很容易掌握，學練興趣也就油然而生了。但是，假如上課始伊就學習一些難練習的技術動作時，很容易導致學生打退堂鼓，從而失去學習興趣。

二、借助運用多樣化體育教學教材

一切教學設計都要講究一定的科學安排，教師在進行課堂教學之前應當良好熟稔的掌握了解相關教學內容以及具體要求，極力滿足學生的自身興趣需求。像類似足球、籃球、羽毛球等這些競爭性的運動項目十分符合當前年齡階段學生的興趣，從而深受學生的喜愛；反觀一些田徑運動項目由于課堂教學形式單一枯燥從而使得學生提不起興趣，促使課堂教學進展狀況不容樂觀。教師應當結合具體實際教學環境，從而借助學生的興趣愛好為突破口，深入鉆研調查相關教材教法，從而將具體實際教學方法的實效性以及學生感興趣的競爭性有機結合在一起，進行課堂教學開展，從而進一步更好的提升強化學生的學習興趣以及參與教學的積極性。

三、發揮游戲教學開展的優勢

教師可以運用學生最感興趣的方式——開展游戲教學提升強化學生的學習興趣，首先就要求教師對于相關教學內容能夠做到熟練掌握理解，從而巧妙的將其與學生感興趣的游戲形式有機結合起來，為課堂教學的順利進行打下堅實基礎。例如，教師在進行開展教學相關籃球傳球方法的課堂內容時，教師可以將具體教學實施于游戲的形式當中，從而使得學生真切感悟到練習的趣味性。教師可以將學生隨即分成兩部分，一組學生手持籃球，而另一組學生卻沒有籃球，有籃球的學生在規定運動范圍內進行傳接球訓練。然而另一部分學生就可以在這同時來進行搶、斷球，當兩部分學生持球情況發生改變之后，角色進行互換。這樣一掃過往教學課堂死氣沉沉的氛圍，活躍教學開展氛圍，激發美味學生的練習積極性，從而更好的達成相關教學要求，提升改善具體教學效果，強化學生的學科學習興趣。

四、融合師生之前的情感交流

教師對于學生的知識學習以及技巧掌握發揮的重要作用無可替代，良好和諧的師生關系對于相關具體實際教學開展能夠起到事半功倍的良好教學效果。學生一旦對教學任教老師產生好感，就會積極主動配合相關具體教學活動，從而促進相關教學內容的順利開展進行。教師在進行課堂教學過程中，應當注重多運用積極向上的語言激發學生的積極情緒，鼓勵學生不斷進取從而取得更好的成績，善于肯定學生的點滴進步從而促使學生更好的發揮傳揚。這樣開展進行高中體育教學，拉近師生之間距離并且降低師生之間陌生感的同時，促使學生更好的體會感悟源于體育學習過程中的歡樂，更加積極的主動參與到相關課堂教學活動中來，從而在輕松快活的良好教學氛圍中達到相關教學目標。

五、利用遷移效應調動學生興趣

學生有時對于具體一項體育運動產生相對偏執的心理情緒，教師可以抓住這一能夠持久長期維系的興趣愛好，巧妙的借助其擴散鞏固來幫助學生產生其余運動項目的興趣培養，例如，在進行具體實際立體跳遠教學開展時，一名學生的相關成績長期維持在2米作用，其余考核項目成績也俱不佳，對于體育學科學習興趣不高。教師可以借助其感興趣的運動項目進行專項強化練習，從而進一步強化提升學生這方面的體育能力，增強學生的體育訓練信心，從而進一步付出努力取得成績上的較大進步。

六、教授日常鍛煉方法，延伸體育鍛煉的興趣

體育教學的根本目標是要讓學生樹立終身體育的意識，因此教師在教學中應該積極總結一些簡單實用的鍛煉方法，并在課堂上進行傳授，同時鼓勵學生在日常生活中主動運用這些鍛煉方法，確保體育課堂教學效果的延伸，進而實現體育鍛煉的常態化。

總之，要想上好體育課，首先需要激發學生的體育興趣，將學生參與到體育鍛煉中的熱情激發出來。因此，為了讓學生在體育課中都能積極參與其中，提高運動水平，健康快樂成長，我建議在實際教學時要以“學生發展”為中心，突出“以人為本”的教學理念，在興趣的基點上讓學生的身心都能得到放松并健康成長，使得學生都能“在樂中學、在學中樂”。

參考文獻

[1]劉明霞.高中體育教學興趣教學法的運用思考[J].職業，2007（13）.

[2]饒和芳.興趣教學法在高中體育教學中的運用[J].科學報，2005（6）.