加強基本功訓練，提高合唱合作水平

包家雄

【摘 要】合唱教學在音樂教育中占有舉足輕重的地位，是音樂教育的一個重要組成部分。它能培養學生的團體協作精神，加強學生的集體主義觀念，增強學生的集體榮譽感。在合唱中至關重要的環節就是“合”，為了確保每一位學生的聲音都能合為一處，就要不斷培養學生的團隊合作精神。因此，本文以此為研究基點，分析合唱教學對學生合作意識和精神培養的具體作用以及在合唱教學中如何培養學生的團隊合作精神。

【關鍵詞】合唱教學；提高合唱水平；加強訓練

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0090-01

音樂課程標準就明確指出：“演唱歌曲是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。歌唱技能的練習應結合演唱實踐活動進行……要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力”。近年來，一些學校非常重視合唱教學，但在核心素養和德育教育逐漸深入的今天，我們不能只站在滿足學生唱好歌的層面，而是在合唱教學中有效滲透德育教育，讓學生在學習中、活動中學會與他人合作、溝通成為我們所要關注的焦點。合作意識是一個人成熟而健康心理品質的要素之一，是學生成長發展的必要條件之一，因此培養學生的合作意識是學校教育的重要任務，而音樂教育中的合唱教學應該是培養學生合作意識的一個有效途徑。

一、轉變教學思想，激發學生“歌唱”興趣

中學階段的歌唱教學主要不是培養專業尖子和歌唱獨唱人才，而是通過歌唱教學讓學生能掌握歌唱技巧及掌握相關音樂知識，并通過實踐活動，表達自我、展示自我、肯定自我，達到情感、態度、價值觀的提升。學生實踐能力的培養尤其重要，這就需要學生具有較高的心理素質以及較濃的學習興趣。教學內容的選用要根據學生的實際程度，在原有的教材上，適當增加一些學生感興趣的曲目，使學生在興趣中奠定良好的基礎，掌握正確發聲的方法，使學生在今后的課堂上有繼續學習的欲，而不是脫離實際地讓學生直接欣賞或演唱一些高深而學生又不感興趣的歌曲，忽視基礎訓練的現象。通過這種轉變，使學生產生學習興趣，進而才能推進培養團隊合作精神。

二、弱化學生之間的差異性，增進學生團結協作的意識

在音樂個別教學中，學生是以個體形式進行音樂詮釋的，學生之間很可能產生攀比心理，如若某個學生在音樂學習過程中表現出某種短板，就很可能受到其他學生的譏笑和嘲諷，甚至被無限夸大，產生自卑心理，影響學生身心健康發展，而且，長此以往，不僅學生之間團結友好的關系會被破壞，漠視也成為常態，而且學生會更多關注自己的弱點，學習音樂的積極性和主動性將會受到嚴重影響，音樂教學的實效性自然無法實現。而合唱教學將學生融合為一個統一的整體，“一榮俱榮，一損俱損”，在此思想引導下，學生更多關注的是團隊合作性，“自私主義、利己主義”思想逐漸得到修正，深層的集體榮譽感被充分調動出來，在部分學生出現技術性錯誤后，學生的第一反應不再是指責、嘲諷和譏笑，而是如何幫助其更好的提高，以提升團隊整體的音樂表現效果，這是合唱教學的根本價值所在。綜上所述合唱教學與一般音樂教學的最大區別是，有效削弱了學生之間的個體差異，而將著力點放在了學生之間的互動協作上，對于提升學生團隊意識和集體精神具有關鍵影響。

三、通過合唱訓練途徑，培養學生形成穩定的合作能力

《新課程標準》中提到：要更加重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識及協調、合作能力……在音樂社會實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神。合唱最主要的特征是合作，即眾人合作演唱；合唱中最基本的組織單位是聲部，聲部之間存在相應的關系，只有各聲部根據作品要求在聲音、音響上達成應有的關系時，所產生的聲音音響才是合唱所需要的。這就需要聲部之間相互配合，又各展所長。一首受人喜歡的合唱歌曲，不僅給人們帶來美好的藝術享受，陶冶情操，而且使人團結，催人奮進，同時產生強大的凝聚力，也就是所謂的團隊精神。所以說，好的合唱作品的產生，需要指揮以及團隊隊員們的共同努力，與每一位合唱團員所具備的合作意識息息相關。合唱教學作為一種獨特的思想教育手段，貼近中學生，應當把培養中學生的合作意識作為重要任務。

四、組織校內活動，提高學生合唱合作水平

組織校內合唱比賽促進團結協作的合作精神，學習潛能和熱情增強，集體榮譽感增強。比賽的氛圍往往能夠使學生的表現更為投入和積極，更能感受作品的情感，融入作品，身心愉悅、精神得到升華。如校內每個學年都會組織一次校內合唱比賽，充分調動每一位學生和老師的積極性，比賽的歌曲選擇我們課堂教授的歌曲或者規定主題的歌曲，比賽的契機可結合每年的節日或者雙語節演唱英文歌曲，并將歌曲根據實際情況進行雙聲部的改編，比賽得到全校師生的鼎力支持，活動的受關注度和展開都會非常順利。在合唱表現形式上加以變化，與學生一起創編動作，適當加入伴奏樂器增強作品的表現力，豐富的合唱表演形式不僅促進合唱學習，更能有效的鍛煉學生的合作、創新意識，培養學生的集體主義精神。比賽之前給每個學生一個評價指導意見，讓他們能合唱比賽活動中相互學習，客觀的評價自己的演唱技巧和表演，豐富演出經驗，增加舞臺表現力，提高合唱審美能力，合唱能力得到有效的提高。

五、鼓勵參加校外比賽，不斷強化學生優良品質

參加各級各類的校外比賽是提升學生合唱學習和技能的有效方式之一，校外的比賽面對的是其他學校、地區，會合唱、喜歡合唱的團隊，只有抓住每次參加比賽的機會，鍛煉學生的合唱能力，促進學生的合唱學習。校外的比賽更多的是讓學生充分意識到集體的力量，如何在集體中找到自己的位置，在為集體的比賽中調動自身的全部力量，培養集體中的個性品質；從比賽的實踐中學習，看到自身存在的問題和不足，加深對合唱學習的興趣。成功的演出和比賽能加強學生的整體意識和和集體榮譽感，舞臺的表現力和自信程度隨著比賽的增多而增加，合唱綜合能力的增強也推動學生合唱的熱情。校外的比賽不僅能使學生成為優秀的聽眾，還成為了積極的演唱者，合唱團的二度創作能力增強，演唱更有感染力，情感表達也更為豐富；有利于學生客觀的看待每次的比賽結果，從失敗中找原因，從成功中總結經驗，不斷促進合唱的學習和啟發學生意識到獨立性、相互協作精神和堅強的意志等優良品質。

總之，合唱藝術通過音樂的特性不僅能獲得審美上的愉悅，而且能產生一種精神力量。這種力量以情感和意志方式表現出來，它直接參與人的生理、心理、文化思想等，對學生良好道德情操的形成、審美體驗和審美能力的提高有明顯的作用。以合唱這種極富感染力的音樂形式進行審美教育的提升，使學生在自由和諧狀態下團結協作發展，成為21世紀的高素質人才，其意義不言而喻，它的作用是任何藝術形式都不能代替的。

參考文獻

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