少數(shù)民族地區(qū)高中班主任管理藝術(shù)探析

馬正山

【摘 要】少數(shù)民族地區(qū)班級管理有其特殊性和重要性。熟悉本地民族風俗、生活習慣，以及他們的宗教信仰是民族地區(qū)教師，特別是班主任的基本功之一。要通過多種渠道熟悉不同民族的風俗，學(xué)會融入他們的生活。學(xué)會一些簡單少數(shù)民族語言為建立良好的師生關(guān)系，為更好與少數(shù)民族學(xué)生家長溝通打下基礎(chǔ)。為學(xué)生做好表率，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生，認真負責，樹立良好班風，是管理好班級的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；班主任；管理藝術(shù)

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0077-01

一、加強制度建設(shè)，注重常規(guī)養(yǎng)成

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！比魏斡薪M織的團體的發(fā)展都離不開制度的規(guī)范和約束。因而，推行制度化建設(shè)，實施制度化管理，不僅是集體建設(shè)水平的標志。也是班集體得以形成并向優(yōu)秀班集體發(fā)展的有力保障。管理制度為學(xué)生提供了行為標準和行為調(diào)控的依據(jù)，能使學(xué)生從他律走向自律。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一線教師都深知制度建設(shè)的重要性，也制訂出了一系列的規(guī)章制度。然而，大部分規(guī)章制度是對學(xué)生思想和行為的控制。這種方式只關(guān)心如何矯正學(xué)生表現(xiàn)出來的形形色色的錯誤行為，學(xué)生只是表面地、形式地遵守規(guī)章制度，而忽略了學(xué)生自我管理、自我負責，以及良好生活和學(xué)習習慣的養(yǎng)成。高中班級制度的建設(shè)應(yīng)從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，遵循教育規(guī)律，符合高中生身心發(fā)展的特點和學(xué)校管理特點。在班級日常管理中逐漸完善一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)和學(xué)年常規(guī)，制訂出“學(xué)生考勤辦法”、“住宿生管理辦法”、“優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部評選辦法”、“衛(wèi)生值日辦法”等，把學(xué)生學(xué)習成績、考勤、衛(wèi)生、好人好事納入綜合考評中，真正做到有“規(guī)”必依，違“規(guī)”必究，通過這些具體的規(guī)章制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和遵守紀律的主動性，從而形成良好的班級秩序和健康的班級風氣。

二、正確輿論導(dǎo)引，搞好班風建設(shè)

沒有良好的班風，就不可能有良好學(xué)風，所以，搞好班風建設(shè)是班級管理工作中不能忽視的問題。一個良好的班集體要靠正確的輿論和良好班風去影響，制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形的巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵作用。在扶正壓邪，獎善抑惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，在班級中要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。如筆者曾接過一個新班，班中大多數(shù)學(xué)生傲氣十足，多只看重“大事”，對身邊發(fā)生的小事不屑一顧，如風雨飄搖的日子里放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走人，陽光燦爛的大白天教室里所有管燈全亮著卻無動于衷等等。針對這些情況，筆者組織全班學(xué)生開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的主題班會，會上對小事該不該管進行了激烈的辯論，還大量列舉了同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明，有了正確的輿論和良好的班風，就會無形地支配好集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、寬嚴相濟，管理到位

寬嚴的運用必須把握好火候與尺度，做到寬嚴相濟、寬嚴有度。初接觸學(xué)生時，班主任一定要示學(xué)生以威嚴。無威不能立望，學(xué)生如果不把班主任放在眼里，學(xué)校的規(guī)章制度便難以嚴格落實，難以形成良好的班級風氣，而班級的初始班風一旦偏斜，今后再想扭轉(zhuǎn)，難度相當大。良好的開端是成功的一半，帶班之初形成良好的班風可為今后工作的順利開展打下基礎(chǔ)。待班級工作走上正軌后，班主任應(yīng)逐漸親善學(xué)生，針對具體情況適當調(diào)整寬嚴尺度。要善于容學(xué)生之短，宥學(xué)生之錯。只要不是原則性的錯誤，班主任以寬松的方式處理為佳。面對班級整體，班主任應(yīng)明確宣布規(guī)章制度、布置工作任務(wù)，嚴格落實班主任的各項要求。對于班級出現(xiàn)的不良事件，要面向全體學(xué)生講明問題的嚴重性，深入挖掘，指出厲害，強調(diào)指出事件對班級造成的惡劣影響。針對具體情況，可點名或不點名地對犯錯學(xué)生加以批評，以對全班學(xué)生起到警示作用。面對學(xué)生個體，班主任可私下與之交流，可多站在學(xué)生角度為之分析違紀的危害，講明班主任為了維護集體利益而批評處罰他的原因。這樣既能讓學(xué)生認識到錯誤，也會讓學(xué)生理解老師的意圖，讓犯錯學(xué)生在明理中規(guī)范行為，避免因班主任的批評處理嚴厲而導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠。.在班級管理中，無論寬與嚴都應(yīng)飽含著愛的深情，以教育好學(xué)生為根本目的。只有這樣才能收到良好的教育效果。

新的歷史時期，非常有必要加強班主任工作的藝術(shù)性，以滿足新課改的需求及國際競爭的需要。班主任工作是艱巨和繁瑣的，具有空間上的廣泛性和時間上的持久性的特征，高中階段又是學(xué)生人生的關(guān)鍵時期，因此高中班主任必須注重工作藝術(shù)，努力營造一個良好的班級學(xué)習氛圍，促進學(xué)生健康發(fā)展。