淺談高中英語教學中的德育教育滲透

摘?要：隨著素質教育改革和新課程標準的推行，高中英語教學不僅要培養學生的英語能力，還要在英語教學中對學生進行德育教育滲透，幫助學生樹立遠大的理想和正確的價值觀。因此，作為高中英語教師，要適應這一變化，采用有效的德育教育方法，給學生創設真實的德育教育情境，從而提升學生的綜合素質，為學生進入社會打下堅實的道德基礎。本文筆者結合自身多年的高中英語教學經驗，談一談如何在高中英語教學中進行德育教育滲透。

關鍵詞：高中英語;英語教學;德育教育;滲透

意大利詩人但丁曾經說過：“道德可以彌補智慧的缺陷，而智慧永遠彌補不了道德的缺陷。”在現代教育中，教學不僅是培養學生的知識能力，而且也要對學生進行德育教育，這樣學生才能形成健全的人格，也為國家與社會輸送擁有正確價值觀的人才。在傳統的高中英語教學模式下，教師不注重對學生進行德育教育，或者進行德育教育方式比較單一，德育教育的效率十分低下。這就需要高中英語教師改變傳統的教學觀念，將德育教育滲透作為教學的重要任務，并且在教學的基礎上有效地開展德育教育，從而幫助學生形成健全的人格和正確的價值觀，這對于學生今后的學習和工作都具有重要的意義。

一、 教師充分發揮榜樣作用

俗話說：“言高為師，身正為范”，教師的思想道德素養會對學生產生深刻的影響。因此，教師首先要擺正自己的位置，做好榜樣示范作用。首先，教師要學會以身作則，在道德品質、學識、學風上以身作則，要求學生不能做的，教師一定堅決不能做，比如要求學生在課堂中不能遲到，教師就一定都要準時到達教室。其次，教師要注重言傳身教，對學生平時的行為進行規范，與學生建立良好的溝通關系，浸染學生的言行。最后，教師要有責任感和愛心，真正地關愛學生、體貼學生，這才是最好的德育教育。

例如，在平時的英語教學中，我給學生規定了要在課前五分鐘進入教室，利用這五分鐘時間，我就學生展開有效的互動，用英語和學生交談，這樣不僅可以提升學生的英語表達能力，還可以拉近師生之間的距離。教師可以給學生進行一些德育話題引導，比如有一次，我和學生在課堂中問學生“What is your dream？”讓學生之間展開談論，有的學生說“I want to be an actor.”有的學生說“I want to be a scientist.”然后我借用一部電影當中的臺詞對學生說“A man who must have a dream，or what is the difference from a salted

fish.”告訴學生堅持夢想的重要性。另外，我平常很注意自己的言行舉止，與學生之間也建立平等的交流關系，這樣會在潛移默化當中對學生產生良好的影響。

二、 挖掘教材中的德育因素

課堂是教學的主陣地，教材是教師展開教學活動的主要依托。高中英語教材有許多可以進行德育教育的素材，而這經常被英語教師忽略。高中英語教材是根據學生的認知特點編排的，里面的內容涉及了社會的方方面面，與學生的生活之間也比較貼近。教師首先要認真研讀教材，深入了解教學內容，通過對教材內容的分析和思考，準確把握英語知識與德育思想之間的聯系。基于此，教師再設計相應的德育教學內容，設置生動的德育教育情境。

例如，在講授“Your money”這一課時，它就蘊含著可以進行德育教育的素材，這節課的主題是關于金錢消費和環境保護的。在當今這個物欲橫流的時代，讓學生擁有一個正確的金錢觀念十分重要。首先，我開啟了一個話題，讓學生進行討論“How much pocket money do you get from your parents each month？ What things do you like to spend

on？”學生針對零花錢展開了討論，學生發言之后，我發現他們大部分的花費都用在零食和衣物上面了，少部分用自己的零花錢買書。之后，我讓學生自由閱讀課文，并且總結文章中的“金錢觀”，學生通過探究發現自己用自己零花錢的一小部分就可以為環境保護做一些事情。在學習了文章之后，我還給學生播放了《華爾街》的英文電影，讓學生感受電影中人物的金錢觀念，從而幫助學生形成正確的價值觀。

三、 在活動中滲透德育教育

利用活動進行德育教育滲透是最有效的辦法，同時也可以達到“潤物細無聲”的作用。教師可以針對英語學科的特點，給學生設計生動、有趣的英語主題活動，讓學生在活動中感受集體的快樂，學會與他人交流與合作，這樣就會逐漸形成健全的人格和開朗的性格。并且在英語主題活動中，學生的英語口語表達能力也會得到提高，這就達到英語教學與德育教育的有效統一。

例如，在圣誕節前后，我和班委一起組織了一場“圣誕夜假面舞會”，讓學生穿上各自喜歡的禮物，戴上面具，參加這次英語party。學生參與的積極性都很高，基本上全班所有的人都選擇參加。這次活動需要完全用英語來交流，并且學習西方英語國家的禮儀。學生進行跳舞和各項游戲之后，我給學生播放了一部好看的英文電影，對學生進行潛移默化的影響。除此之外，我還讓學生事先準備了英語小演講，讓學生用英語圍繞一個主題展開演講，這對于鍛煉學生的社交能力和溝通能力具有重要的意義。

綜上所述，德育教育滲透是時代的要求，也是高中教學的重要目標和重點內容。作為高中英語教師，應該積極探索德育滲透的方式方法，提升學生的道德水平以及幫助學生形成正確的價值觀。

參考文獻：

[1]杜日升.淺談高中英語教學中的德育教育[J].學周刊，2016（8）.

[2]萬倩.如何在高中英語教學中滲透德育教育[J].英語廣場（學術研究），2014（2）.

作者簡介：

高蓬萊，福建省泉州市，福建省泉州第五中學。