以就業為導向的高職物聯網專業教學方案設計

摘 要：高職教育是為了培養技術型的人才，就業并很快勝任工作是非常重要的，因此在教學中特別關注就業的導向，以此為依據更好指導專業課程的開展，物聯網專業作為一門新興科目，在教學中應該形成一套符合自身專業特點的教學方案，以就業導向的高職物聯網專業教學方案的設計更加適應學科特點，而物聯網專業更加具有專業性和應用性，本文探討希望為今后高職物聯網專業的教學提供一定指導。

關鍵詞：就業導向 高職 物聯網 教學方案

現代社會已進入高速發展的互聯網時代，物聯網作為一種新興信息技術，其主要是實現物與物相連的互聯網，是基于互聯網的延伸和擴展的網絡，實現其用戶端之間信息交換和通信。日前教育部在高職學院設置物聯網工程、傳感網技術、智能電網信息工程這三個專業，都是與物聯網技術相關的。自2011年招生以來有6個年頭，物聯網專業也更加專業化和實用化，面對現在對互聯網產業化和標準化的要求，高職院校肩負著很重要的專業人才培養的任務，高職人才的培養不能紙上談兵，需要根據目前整個行業對人才市場的需求的方向進行了解，了解該專業未來的就業方向指導課程教案設計，物聯網專業課程設置的體系將更加適合實際需要，合理的教學方案的設計更有利于培養優質的人才適應社會的需要，物聯網專業的教學方案的設計隨著時代的進步還應適時調整，教師們不斷探索新的教學方法應用于教學實踐，不斷培養更多更優秀的專業的人才。

一、高職物聯網就業前景

目前國家提出了新興戰略強國的理念，物聯網專業迅速發展時下熱門專業，很多高校都開設了物聯網專業，學生畢業后的就業崗位也比較廣泛，可以從事物聯網相關企業、網絡領域、信息安全領域等，因其就業范圍的廣泛性也成為高職教育的重點，物聯網技術是不斷隨著社會的變化在發展，如何培養適合的人才很關鍵，而且目前物聯網行業對人才需求也是巨大的，每年的招聘會上物聯網專業人才都是炙手可熱的，雖然人才需求的口子還很大，但是企業對人才綜合專業水平也是有一定要求的。高職院校培養的學生更適應對專業方向、知識基礎、應用能力都較強，面對現在大學生就業難的問題，高職院校的教學方案設計更需要對學生知識應用性加以重視，我國高職院校的物聯網專業教學方案設計一直以來只重視學生對理論知識的學習，因為學生基礎知識比較薄弱，學生無法很好理解課堂內容，學生對物聯網知識應用了解甚少，教師缺乏對學生職業技能的培養，教學方案設計籠統泛泛，不具備針對性和實用性。教師忽略對學生實踐環節的指導，而這樣培養出來的學生顯然不適應市場對人才的需求，學生畢業后競爭力差很難找到對口的企業就業。我們現在提倡物聯網專業的教學方案設計應以就業為導向來設置。建立比較合理的教學框架，學生在學習過程中才能真正學以致用，在今后的激烈職業競爭中脫穎而出，互聯網領域目前已經迎來了發展的高峰，大家對物聯網行業前景十分看好，從未來的規劃看出，物聯網專業人才是人才市場的香餑餑，高職院校應該順應時代的需求培養更多優秀的人才服務社會。

二、以就業為導向的進行教學方案設計

我國過去幾年高考的擴招培養大量的大學生，但是大學的課程設計對就業缺乏匹配，導致很多大學生就業難，及時就業從事工作與自己本身專業不相關，因此近幾年國家加強高職院校的扶持，希望培養更多專業性的技術性人才，高職高校更加重視以就業為導向的職業教育，職業教育目的是滿足市場對專業人才的需求，學生的就業能力十分強，高職教育要根據國家對人才培養的要求，推行教育教學改革。一方面，因為物聯網學科的應用性強，為了更好的培養學生的實踐能力，可以在教學過程中邀請企業廣泛參與，企業的定向需求與學校進行交流，教師根據的具體實際的需求，對物聯網專業的教案設計更加符合企業對人才的需要，企業可以參與到課程設置和人才培養目標設定，企業與高職院校的充分交流可以使得培養人才更符合專業性的需要，以就業為導向的教學設計不僅僅可以提高學生畢業后的就業率，還能讓學生快速適應實際工作能力，這是一種理論和實踐相結合的課程模式，這種教學方案更具針對性和時效性，突破了過去單純的理論教學形式，重視課程內容怎么實現在實踐中的操作性和可行性。在達到專業教學目標的同時滿足學生實踐經驗的提升，在這個過程中教師根據企業的需要設計合理的方案，這對教學提出新的要求。另外教師還可以采用綜合實踐課程設置，老師多年教學經驗形成了一套自己的實踐課程形式，根據企業的要求設計項目，學生在實踐中完成該項目，在這個過程中物聯網專業的綜合實踐應用中，學生可以將學習到的專業理論知識應用到綜合實訓中，學生開始學著了解項目設置，物聯網專業綜合實踐課程不僅滿足大綱對專業的教學目標要求，同時教師設計的項目也要求老師具備良好的專業素質，教師對理論基礎知識的掌握程度不同，因此如果經過專家的培訓和點撥，將可以培養出更高素質的師資，師資力量的壯大才能建設更具專業的學科。師資的培養有賴于教學資源豐富，建設教學資源庫尤為重要，豐富的教學資源是教師設計教學方案的理論支撐，良好師資加上優質教學資源，一定會對老師的課程項目的設計和課程教學方案改進起到推動作用。學生根據教師的項目設計，通過學校的硬件條件可以完成綜合實踐課程的要求，但學生綜合技能的訓培養需要學生掌握更多更好的教學資源，鼓勵學生自己學習資源庫，讓教學與技術緊密聯系，實現物聯網新技術的應用，培養學生的學生創造力。

三、結論

物聯網產業目前發展到一定階段，因其就業前景的廣闊，通過對市場對專業的需求的分析，高職院校需要以就業為導向完成物聯網專業教學方案的設計，讓更好的教學模式對學生學習起到促進作用，帶動高職物聯網專業建設發展。

參考文獻

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作者簡介：車亞進（1970-），男，漢，四川廣元人，本科，高級工程師，研究方向：嵌入式，物聯網。endprint