淺談小學語文教學中創新能力的培養

唐桂鵬

摘 要：在知識經濟背景下，培養小學生做面向世界面向未來的現代化人才是當今小學教育教學的重要內容，對于促進我國民族的創造力和創新精神都具有十分重要的意義，培育創新意識、創新能力要從小抓起，這就需要在小學生語文教材中融入提高小學生創新性思維的相關內容。本文主要探討了知識經濟背景下小學語文教學中創新能力的培養策略，希望能為相關教學領域的研究提供一定的借鑒。

關鍵詞：小學語文 創新能力 培養教學

在社會發展過程中，創新能力以及創造力是各個生產領域改革及發展的重要動力，離開了創新能力，社會發展將停滯不前，人們的生活只能原地踏步。因此，相關教育部門十分重視學生創新能力的培養，尤其是在當今小學生創新性的培養方面更是加大了資金的投入力度，可見，小學生創新能力的培養是當前教育部門以及院校課程改革的熱點，相關專家學者對小學生創新能力的培養也進行了星相應的研究。本文在借鑒相關研究成果的基礎上，對小學生創新能力的培養策略進行分析，具體如下。

一、在識字教學中提高創新能力

小學老師應該在識字教學過程中注重培養小學生的創新能力，積極開拓小學生的發散性思維，通過培養學生的學習興趣來激發學生學習的主動性和積極性，從而形成專屬于自己的一套學習方法和學習體系。營造一個和諧的課堂氛圍十分重要，小學語文老師通過營造輕松、自由的師生課堂氛圍，老師和學生之間可以充分的溝通，學生也能在和諧的氣氛中踴躍發言，不斷的展示自己，發表自我的見解。通過積極的投入到小組討論或學生與老師的互動中，小學生會體驗到語文課堂的無限樂趣，進而提高了對小學語文知識的學習興趣。同時，小學老師在識字教學過程中要注重小學生好奇心和學習主動性的培養，在合適的情況下也可以通過全面調動學生的聽覺、視覺、味覺的形式，來幫助學生體驗識字教學過程，更好地掌握漢字的音、形、義。

例如，在小學一年級的識字教學中“我、哦、哦”的學習中，可以讓學生自己練習發音，自己摸索一套識字的方法并給予學生充分的鼓勵和肯定，同時讓學生之間互相交流溝通，分享自己的學習方法，并把不同學生的學習方法進行整理和總結。在這過程中，小學生可以勇敢的闡述自己的見解，分享自己識記生字的方法例如順口溜、換偏旁、摸索字體結構規律等等，收集大家的識記思路并從中選擇一套自己喜歡的識記漢字方法，牢記于心。

二、在閱讀過程中培養創新思維

閱讀教學是整個小學語文教材中占據篇幅較大的一部分內容，每一篇小學課文都蘊含著一定的啟發學生創新思維、培養學生創新能力的方法，培養學生的創新思維需要從鼓勵學生提出疑問開始。眾所周知，對教材內容提出疑問的過程就是學生自主思考、發現問題的過程，因為學生只有在充分閱讀教材、自我思考的情況下才會對教材的內容產生一定的疑問。因此，小學老師可以讓學生們事先預習語文課文，鼓勵學生發現問題并把這些問題記錄、整理到一個小本子上，當老師在進行這篇課文的講解過程中，學生認真聽講、找到解決疑問的方法。可見，質疑是調動學生的學習興趣，拓展學生創新性思維，提高學生創新能力的重要路徑。

例如，在教學《稱象》一文時，小學語文老師可以在講解完整篇課文之后，讓學生思考除了課文闡述內容之外的其他的稱象的方法，通過這種形式來充分地調動學生積極的思考。此外，在講《蝙蝠和雷達》一文時，小學老師也可以讓小學生通過動腦筋并充分發揮想象力，去找出生活之中能夠從小動物身上獲得啟示的除了雷達以外的發明案例，培養小學生的創造想象能力。此外，對于有情境的語文課文，小學老師也可以鼓勵學生對文中內容展開合理的想象，例如，講授《狼和小羊》一文，學生可以在腦海中充分的勾勒出一個可愛的、毛茸茸的小羊，以及兇狠的、面目猙獰的大灰狼，通過這種聲情并茂的講述形式鼓勵小學生自身合理地展開想象能力，在一定程度上促進小學生自身的發散性思維能力和創新能力的培養。

三、在語文寫作教學中培養創新能力

對于小學語文教學而言，作文寫作是學生充分發表自我思考見解并通過文字作文載體的形式進行表達的重要途徑。小學語文老師應該組織小學生積極參與到文章寫作過程中，通過成立小組進行充分討論，幫助小學生解決在寫作過程中遇到的一些難題，也可以通過鼓勵小學生記日記的形式，把每天的所見所聞所感記錄下來、堅持不懈，慢慢的就可以積累寫作素材和寫作資源，達到提升小學生的文章寫作能力的目的。對于文章表達能力弱的學生，小學語文老師也可以鼓勵學生寫自命題作文，生活中的令人傷心的、喜悅的、憤怒的、高興的、幸福的事情，都可以通過自命題的形式來進行記錄。同時，增加體驗式寫作也是提高小學生創新能力的一個方法。

例如，在寫作關于水果題目的作文時，可以讓學生提前帶一個水果到語文課堂上，讓學生親自去“摸、聞、看、嘗”，來對自身的感受進行記錄，有利于調動學生寫作積極性，充分的培養學生的創作思維，提高學生的創新能力。

四、結論

在時代發展迅速的當下，創新是人類變革生活方式、人類進步的動力源泉。只有充分認識到創新能力的重要性，并在相關教育教學領域培養學生的創造能力，才是不斷推動我國的社會主義現代化建設的重要途徑，對于我國躋身世界強國的行列有良好的推動作用。

參考文獻

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