把握幼兒成長特點，借助游戲構建開放課堂

婁艷

摘 要：幼兒是國家的未來，幼兒教育如何直接影響到其未來發展，為做好幼兒教育教學，游戲被應用進來，但只有與幼兒成長特點相關聯，合理應用游戲才能實現課堂開放，并實現其應有作用。因此，將聯系幼兒成長特點，研究其借助游戲構建開放課堂的措施。

關鍵詞：幼兒；成長特點；游戲課堂

幼兒教學主要是幫助幼兒認識與了解身邊事物，幫助幼兒成長，由于幼兒年紀較小，注意力集中程度差，只對游戲感興趣，所以，為完成幼兒教學，有必要將游戲應用進來。

一、幼兒成長特點之學習特點與游戲構建開放課堂

學習是一個人的本能，在人的成長中始終在不斷學習，有些是刻意的，有些則是無意的，無論是刻意還是無意都是學習的一部分。對于幼兒來說，他們在成長中所表現出來的學習特點多是無意的，自己主動學習的幼兒較少，基本上都是在幼兒教師的引導下才進行學習的。由于他們正處于幼兒時期，心理與生理還不夠成熟，所以，在實際教學中，教師需要將教學內容與游戲聯系在一起，讓幼兒在無意中學習與掌握知識。如在音樂知識學習中，教師可利用幼兒愛自我展現與競爭心理，為幼兒組織一場小型的歌唱比賽活動，教師與其他幼兒做評價，最終為每一名參與歌唱比賽的學生頒發小獎品，增強他們的積極性。在評價學生演唱的過程中，不僅要看他們的演唱情況，還要看他們在演唱中所做的動作、裝飾等，這樣可以讓整個教學課堂充滿興趣。同時，為促進幼兒全面發展，在實際教學中，教師還需要加強與現實情況的聯系，如很多幼兒對角色扮演的游戲比較感興趣，這時教師可以將游戲應用進來，對于長大想當醫生的幼兒，可以讓他扮演醫生，并讓另一些幼兒扮演患者，這樣幼兒的興趣便會被調動起來，也可以增強他們的信心。

二、幼兒成長特點之勞動特點與游戲構建開放課堂

在幼兒成長中逐漸具有勞動能力，適當地讓幼兒參加勞動，不僅可以為其未來發展奠定基礎，還有利于幼兒健康成長。對于幼兒來說，在四五歲的時候已經可以從事簡單的勞動了，如自己穿衣服、洗臉洗手等，這時在幼兒園教學中教師可以讓他們參加一些勞動，并將其與游戲聯系在一起。幼兒較喜歡玩水，且模仿能力較強，這時教師可以讓幼兒參加洗漱與洗餐具的活動，幼兒園每天吃飯前都要洗手，以前由于幼兒年紀較小，都是教師為其洗手，隨著幼兒年齡的增大，教師可以教幼兒洗手，為引起幼兒的興趣，教師可以讓幼兒模仿自己洗手的樣子，并創編一首洗手兒歌教給幼兒，然后在接下來的幾天時間內都要讓幼兒自己洗手，然后教師逐一檢查他們的洗手情況，對于洗得好的幼兒給予獎勵，對于洗得不好的幼兒，教師可以幫助他們再次洗一下，并告訴他們原因及洗手時的注意要點，提高幼兒的認識。同樣，在洗餐具的過程中也可以采用相同的教學方式，即教師帶領著幼兒一起洗，最后由教師檢查，在教學中教師應告訴學生勞動的意義，從小培養幼兒的勞動意識。在結束以前，教師可以為幼兒布置作業，即放學回家后幫助媽媽洗碗。由于幼兒都喜歡表現自己，且比較聽老師的話，基本可以在放學后完成作業。通過長期的教學發現，在一段時間以后，很多幼兒的勞動能力得以增強，獨立性也大大提升。

三、幼兒成長特點之情感特點與游戲構建開放課堂

對于進入幼兒園的幼兒來說，多數都具有控制自身情感的能力，此時他們的情感正趨于穩定，且不斷增強階段。幼兒學會控制自己的情感對其未來發展有很大影響，但也需要教師的幫助，不斷提升他們的情感意識，將情感教育與游戲聯系在一起，在日常教學中，教師應告訴幼兒自己已經長大了，不能隨意哭鬧，成為一名優秀的孩子要學會控制自己的情緒，在別人哭泣的時候要給予關心與同情。如在演出中，教師可以安排這樣的環節，讓一個幼兒在看到同伴因某事哭泣的時候給予同伴擁抱、安慰，教師則要給予這種行為鼓勵，并告訴幼兒其他可以安慰別人的方法，如遞紙巾等，由于幼兒學東西較快，很快便可以將老師所傳授的知識應用到實踐中，有些幼兒也會向老師展示自己的所學，這時教師應認真傾聽，這也是調動幼兒學習積極性的方法。同時，在實際教學中，教師需要培養幼兒樂于助人的優點，如在教育教學中教師可以將相關教學內容與游戲聯系在一起，讓幼兒扮演警察，主動幫助其他小朋友過馬路或幫助他們找回丟失的東西等，并給予幫助他人的幼兒必要的獎勵，增強他們的信心，這時幼兒也會認識到幫助他人是可以獲得老師夸贊的，在日后的生活與學習中也愿意幫助別人。

總之，通過以上研究得知，在幼兒成長中，學習、勞動以及情感都處于不斷發展中，只要教師在教學中正確引導，注意與游戲的結合，不僅可以滿足幼兒實際需求，還能為幼兒構建開放課堂，調動幼兒的學習積極性，所以，在幼兒園教育中，應注重聯系幼兒成長特點與游戲之間的聯系，只有這樣才能做好幼兒的教育教學工作。

參考文獻：

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[2]劉曉娟.大自然：幼兒成長的樂園[J].瀘州職業技術學院學報，2013（1）：62-65.

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