淺談多媒體在幼兒園語言教學中的有效運用

邢麗紅

摘 要：在幼兒園語言教學中，恰當地運用多媒體教學，可有效提高課堂的教學質量，開拓幼兒的眼界，作為一種新型的教學手段，多媒體運用于幼兒的語言教學中，使教師多了一個獲取優質教育資源的途徑，激發幼兒的學習興趣，使其充分集中注意力，增強幼兒學習興趣。

關鍵詞：幼兒；多媒體；語言教學

幼兒園教育總論中明確指出：“幼兒園的教育目標通過語言、社會、健康、科學、藝術五個領域的教育來實現，各個領域的教育要相互滲透、有機結合，成為一個整體，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”而多媒體技術恰恰為教育資源開闊了一個廣大的空間，它將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動、刺激性強、時空寬廣、操作靈活簡便等特點。色彩鮮艷的畫面、優美動聽的音樂、清晰標準的發音、豐富多彩的內容，為幼兒學習語言提供了一個良好的視覺、聽覺的交互式語言環境，下面就來談談多媒體在幼兒園語言教學中的有效作用。

一、制作形象、動態的多媒體課件，激發幼兒學習詩歌的興趣

興趣是幼兒學習的動力，是學習的助推器，而幼兒的年齡特點決定他們在語言活動中常常興趣很濃但又很快失去，多媒體課件具備了色彩鮮艷、新穎多變、直觀形象、動靜結合的特點，教學中教師把教育內容制作成色彩鮮艷的投影片、動畫課件，并配樂錄音，這種目有所見、耳有所聞的方法，能喚起幼兒高漲的學習興趣。例如，詩歌《家》的教學，為了讓幼兒能夠充分理解“家”的含義，感受詩歌的意境美，領略大自然的奧妙，結合多媒體課件，讓幼兒理解的同時也便于幼兒熟悉、記憶兒歌。于是在那冰雪覆蓋的南極，一群胖胖的企鵝在一搖一擺地跑；一望無際的沙漠，體驗“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境就出現了。美麗的大森林，各種各樣的動物在玩耍，最后出現美麗的地球，恰如其分地回到主題上，再加上好聽的音樂、悅耳動聽的朗誦，這一切儼然把孩子們帶入了那美麗無比的意境之中，孩子們的注意力一下子被吸引了。

二、利用多媒體課件形象、直觀的優勢，突破活動重難點

3～6歲的幼兒處于具體形象思維階段，他們還不能理解許多復雜和抽象的概念。在教學中，教師要特別注意引導幼兒突破難點，掌握重點，真正做到化難為易，形象生動，便于理解。

如早期閱讀《從圖畫到文字》，引導幼兒了解文字的起源，知道現代的文字是由古代的象形文字發展而來的。教師利用多媒體制作形象、生動的課件，展示象形文字的發展和演變過程，便于幼兒理解文字的意思，知道文字的起源和演變。由于幼兒的思維是形象思維占主導地位，所以文字對他們來說，是很抽象的、難以理解的，因此要借助多媒體課件的幫助。如“太陽”“月亮”“山”“火”“木”等，教師先通過形象的課件展示圖畫，說出名稱，同時配上象形文字，告訴幼兒我國最早的文字叫象形文字，是古人描摹自然界各種物體的具體形象，從圖畫一步步演變過來的。

三、利用多媒體課件直觀、形象、具有動感的優勢，幫助幼兒創編詩歌，培養幼兒的發散思維

如大班進行詩歌《家》的創編教學，幼兒在仿編方面還存在一定的問題，思路不能充分展開。這時，我出示了利用多媒體制作的有關動物習性的動感課件，逼真地再現了詩歌中的小動物和家，幫助幼兒進行理解，體會小動物和家的緊密關系以及深厚感情，并為幼兒提供一些可用的素材，如小狗、小豬、蝴蝶、蜻蜓等，以此使內容更加充實。這樣，幼兒的興趣和創作欲望會被激發起來，充分發揮了自己的想象力和表達力，仿編的詩歌極具想象力，十分有趣，如“金色的沙灘是貝殼的家，黑黑的泥土是小蟲的家，長長的火車是旅客的家，美麗的果樹是我們的家”等。

四、利用多媒體豐富的教學資源，幫助幼兒理解一些自然界動物的奇異功能

如教學《小壁虎的尾巴》一課，教師讓家長和孩子在課前就上網查找關于再生的資料，對動物再生能力有一個初步認識。這樣在課堂上進行講解時，孩子們都特別感興趣，紛紛舉手提問：“到底什么叫再生啊？”“斷了的尾巴怎么會長出來呢？”這時，教師利用多媒體播放動畫，展示壁虎尾巴的再生、螃蟹斷鰲的再生、蚯蚓再生的情景，通過這種方法，使孩子們身臨其境，很容易就明白了再生的意思。

五、利用多媒體課件具有美術、影像、音樂、語言等多種效果，為幼兒創造豐富的語言教育環境，培養和提高幼兒的語言表達能力

幼兒由于家庭環境和性格的差異，所受的教育也不同，在語言表達能力方面存在著明顯的差異。運用多媒體技術營造非常豐富的動態的語言環境就成了一個必然的選擇。如《飛呀飛》一課，教學重點是教幼兒說一句完整的話，提高他們的語言表達能力。我把教學內容制作成了多媒體課件，并配上優美的音樂。課堂上，幼兒立刻就被這些能飛、能叫的小鳥給吸引住了，注意力特別集中，積極性也特別高。這時再讓他們說一句完整的話，他們都很愿意，就連平時寡言少語的幼兒也都積極舉手發言爭先恐后地回答，幼兒完全投入到活動之中。

綜上所述，運用多媒體技術進行教學對幼兒語言能力的發展是非常有效的。我們將繼續開展幼兒園多媒體教學，使幼兒在積極主動的狀態中提高多種能力。相信在未來的日子里，多媒體技術在幼兒園的教學活動中將會被更好地運用。

參考文獻：

黃榮懷.信息技術與教育[M].北京師范大學出版社，2006：98.

編輯 高 瓊endprint