初探小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法

張慶林

摘 要：課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要組成部分，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)的手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成良好的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建方法

一、故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是入門的向?qū)В歉星榈捏w現(xiàn)，能促使動機(jī)的產(chǎn)生。興趣是知識的“生長點”。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，就能全神貫注、積極思考。興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。所以，“善導(dǎo)”的教師，在教學(xué)開始時，就千方百計地誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生們一旦有了學(xué)習(xí)動力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性，迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。例如：有位老師在教學(xué)《比較數(shù)的大小》時，創(chuàng)設(shè)了這樣一個故事情境：在小動物學(xué)校舉行了口算5分鐘比賽，小狗算了72道題，小貓算了66道題，小兔算了68道，如果你是老師，你會表揚誰？為什么？老師話音剛落，許多小朋友高高地舉起了小手。學(xué)生答：我是老師的話，我會表揚小狗，因為小狗算得最多。老師順其自然地導(dǎo)出今天要學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：比較數(shù)的大小，巧妙地導(dǎo)入活動設(shè)計。幾句話就把今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示了，把學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)了，把學(xué)生的注意力集中起來了，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也調(diào)動了起來。

二、在動手操作和實踐活動中教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計算的能力，而更重要的是獲得自己探索數(shù)學(xué)、體驗和利用數(shù)學(xué)去解決實際問題的能力。因此，要讓學(xué)生親身體驗如何做數(shù)學(xué)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動自身的特點，精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境與豐富多彩的活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐能力。例如，在教學(xué)“長方形、正方形、平行四邊形”一課時，當(dāng)學(xué)生初步掌握了長方形、正方形、平行四邊形的特征與異同之后，筆者讓學(xué)生動手操作：用學(xué)具分別制成一個長方形、正方形、平行四邊形，通過實踐活動，使學(xué)生感悟長方形、正方形、平行四邊形之間的關(guān)系；利用七巧板拼擺出自己喜歡的圖形，學(xué)生拼出的圖形多姿多彩，形狀各異。通過實踐活動，能促使學(xué)生自主參與，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生感受和體驗生活處處有數(shù)學(xué)。

三、聯(lián)系生活實際

教學(xué)來源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的提煉和抽象。小學(xué)生數(shù)學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，首先必須依賴于生活實踐活動。現(xiàn)實生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點。

現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，并主動參與教學(xué)活動。春游是一件足以使孩子們快樂的事情。面對著低年級的孩子，老師提出的問題是：“要去春游了，你們想做的第一件事是什么？”孩子們異口同聲：“到商店去買吃的！”于是，一場別開生面的購物方案設(shè)計開始了。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計著方案，計算著錢數(shù)，在有趣的活動中體驗著數(shù)學(xué)的價值和學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)春游購物方案設(shè)計在孩子們的興奮之中落下帷幕時，老師做了簡單的小結(jié)：“同學(xué)們，你們?yōu)榇河钨徫镒龀隽瞬煌桨傅倪x擇，其實，大家說的、做的、算的都離不開兩個字，那就是‘?dāng)?shù)學(xué)！”孩子們恍然大悟：原來數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、巧設(shè)練習(xí)

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計要充分地利用學(xué)生好奇愛動、爭強(qiáng)好勝的心理，適時地安排一些游戲的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動力。學(xué)生樂學(xué)，才能啟動內(nèi)在動力，主動積極地參與教學(xué)過程，獲得知識，最終入心。這就要求教師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候，認(rèn)真研究教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)，挖掘教材的智能因素。在設(shè)計練習(xí)題時，必須改變以往那種枯燥單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注重所設(shè)題目的趣味性。在講解新知識之后要安排鞏固練習(xí)，即通過提問、扮演等形式，及時了解各類學(xué)生對新知識的理解程度，其目的是讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中加深理解、消除疑難，力爭使新知識當(dāng)堂消化。

心理學(xué)的試驗表明，刺激物的變化可以引起學(xué)生的注意和興趣。因此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙變式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，并營造良好的課堂氣氛，使學(xué)生的練習(xí)效果進(jìn)入最佳狀態(tài)。如教學(xué)“倍數(shù)和約數(shù)”時，老師拿出數(shù)字卡片說：“是2的倍數(shù)，2除外的同學(xué)請離開教室。”“有約數(shù)3，3除外的同學(xué)請離開教室。”……一直到只剩1和其他一些質(zhì)數(shù)為止。這時，剩下的這些學(xué)生坐不住了，老師：問怎么辦？有的學(xué)生說：“老師，你說既有約數(shù)1又是1的倍數(shù)的同學(xué)離開教室，我們就可以離開了。”這樣練習(xí)設(shè)計鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，又調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的練習(xí)效果，體現(xiàn)了學(xué)生對新知識的“認(rèn)識、鞏固、加深和發(fā)展”的過程。課堂練習(xí)不能只重數(shù)量而輕質(zhì)量，要在“精”和“趣”字上下工夫。興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)可起到定向、持續(xù)、內(nèi)驅(qū)和強(qiáng)化的作用，提高練習(xí)的趣味性，寓練寓樂，練中生趣，不僅可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而且能夠變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，有效地提高練習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)效果，真正達(dá)到練習(xí)的目的。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生理、心理特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，讓他們做學(xué)習(xí)的真正主人，使每節(jié)數(shù)學(xué)課都能情貫其中、趣寓其里，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，把教學(xué)活動建立在學(xué)生自我追求的基礎(chǔ)上，做到教書與育人相結(jié)合，才能使學(xué)生不僅獲得知識，而且在情感、態(tài)度、價值觀方面得到良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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