淺談小學語文教學水平提升對策

田萍

摘 要：新課程要求，小學語文教學要注重培養學生的創新能力和思維能力，要提高學生的綜合素質。因此，想要切實提高小學語文的教學水平，教師首先要提高自身的知識水平和道德素養，然后教師要不斷改進教學方式，為學生提供高效的學習方法。最后，教師要不斷學習和接受新的教學理念，這樣小學語文教學才能跟上時代的發展，小學語文的教學質量才能獲得質的飛躍。

關鍵詞：小學語文；教學水平；提升對策

隨著素質教育和新課改的不斷發展和推進，小學語文的課堂教學水平也要隨之不斷地提高和更新。小學教育是屬于基礎教育，基礎打不好就會影響到將來的教學水平提高。因此，我們要從小學開始就要牢牢地打好基礎，努力提高小學語文教學水平，使我們的受教育者具有堅實的知識水平和較高的素養。我們必須堅持新的教學理念，不斷改進我們的教學方法，堅持以教師為主導，學生為主體的教學思想，使學生的創新能力不斷得以提高。下面就結合自己的教學實踐，談談如何提高小學語文教學水平。

一、激發學生學習語文的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W生學習同樣更要有興趣的驅使，若是脫離了興趣就談不上學習水平的提高了。所以，有人說，興趣是求知的真正動力和催化劑。小學生的特點是，天真爛漫無邪，年齡小，喜歡好動，控制力比較弱，抑制性不強，喜歡貪玩，不能夠持之以恒地堅持學習。鑒于這些原因，我們在教學中要千方百計地讓孩子們興奮起來，不斷激發學生的學習興趣感，提高學生的注意力。比如，我在執教《翠鳥》一課的時候，我向學生們問道：“像箭一樣飛過去說明了什么呢？”“葦桿的搖晃和水波的蕩漾持續的時間長嗎？翠鳥到哪里去了？”孩子們聽到了我的問題后，恍然大悟了。教師在課堂教學的時候，可以根據學生的學習情緒和知識內容，進行寬松的學習氣氛的營造，要堅持以學生為主體的學習原則，讓學生能夠積極參與到教學中來。讓學生以極其興奮的心情看待學習，及時地對學生進行鼓勵表揚，以賞識的教育激勵學生的學習興趣感，特別是學生回答問題的時候，還有學生做作業的時候，老師的評語都要采取表揚鼓勵的方式激發學生的學習勁頭，學生的自尊心和自信力就會增強，提高了學習語文的效率，學習興趣的培養，在小學語文教學過程中是有著舉足輕重的地位的。

二、運用現代化信息技術手段

現代化信息技術步入當今的教育教學課堂中，給學校教育教學帶來了無限的生機和活力，大大地提高了課堂教學的效率，激發了學生的學習興趣，為教師的教學講課帶來了無限的便利，它開闊了學生的視野，增加了知識的容量。多媒體的圖畫、文字、音響、音樂、視頻等，使文本的知識變得非常靈活，使學生感到異常的驚奇，更給課堂教學增加了無限的效應。比如，我執教《望廬山瀑布》一詩的時候，就利用了多媒體將廬山的美麗景象和瀑布的壯觀淋漓盡致地表現出來了，學生們感到無限的興趣，也更好地理解了知識內容。我又通過我們國家歷史上的一些偉大的詩人和作家利用祖國的美景寫了很多的詩歌，于是讓學生說出自己知道的詩歌，學生們的熱情馬上進入到了極其興奮的狀態，踴躍發言。這樣一來，擴展了知識面，也使這首詩歌得到了拓展，學生們能夠更加懂得了古代詩人對祖國山河的無限熱愛，深化了教學的主題。

三、教師應積極提升自身綜合技能

小學時期，在學生眼中，教師具有絕對的威信，教師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。教師的一言一行對孩子都產生較大影響。小學語文教師的主要任務是培養學生的聽說讀寫能力，現代社會學生信息接觸面較廣，信息接收渠道較多。然而有很多教師在教學實踐中缺乏教育教學理論的指導，俗話說：“打鐵還需自身硬?！薄皼]有教不會的學生，只有不會教的老師?！边@就要求教師在教學中不斷提高自身素質，提高教學能力，以滿足時代的需要，跟上時代的步伐。那么教師怎樣提高自身的綜合技能呢？我認為應該從以下幾方面入手：

第一，教師要在課余時間多練習基本功，從普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高要求，寫一手流利漂亮的字體是任何老師必備的專業基本功，任何時期電腦書寫都無法代替教師的書寫示范，一口流利的普通話和一手好字是教師必備的基本素養。加強研究性學習：積極參加各種教研活動、撰寫論文、參加課題研究，從而提高自己的專業水平。反思與交流，沒有思考就沒有專業素養的提高，反思自己在語文教學中的成功之處，也可以思考自己的不足之處，讓我們對教學的認識從淺到深，使語文課堂逐步走向高效。

第二，要保持與學生的親密交流，對學生要有愛心和責任心，冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”“愛”與“責任”是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身，愛與責任是學生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學關系互動和諧的保障。

第三，要多向專家同行請教，語文課堂教學設計要新穎并且獨樹一幟，營造良好的課堂氣氛，激發孩子的學習興趣，實現教與學的互動、講與練的結合，使實用文的教學變得生動、活潑。在課文教學過程中，讓學生從課文中的優美詞語、精彩句段，結合課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，抓住文中的重點語句，理解課文，授課過程中注重發揮學生的主體作用，因為學生才是學習的主人，要讓學生在課堂上學會提出問題、解決問題，鼓勵學生質疑問難，讓學生自主學習、學會學習，激發學生的學習欲望，獲得良好的教學效果。

四、總結

小學語文教學質量的提升需要教師、家長和全社會的共同努力。孩子是祖國的明天，教師要提升語文教學質量，對孩子負責，對國家的未來負責。小學時期是孩子一生的起始階段，語文知識基礎是在這個時期奠定的，因此必須引起教師、家長和社會的高度重視。教師要提高自身的專業素養和道德修養，從而促進教學水平有效提升。endprint