淺談小學語文教學中的德育滲透

徐海紅

摘 要：小學語文教育的目標不僅是提高學生識字能力，使學生積累豐富的素材，還要提高學生的核心素養，使學生形成健全的人格。這就說明，教師在小學語文教育中，應該重視學生的素養培養，逐漸使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師在語文教育中對學生進行德育滲透是一個提高學生素養的最佳方法。在進行德育滲透時，教師也要注意選擇恰當、科學的教學方式，使學生真正提高自己的素養。

關鍵詞：小學語文；教學；德育滲透

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。這就要求我們語文老師根據語文學科“文道結合”的特點，在學生認知的學習過程中進行潛移默化的德育滲透，既注重工具性，又要注重人文性，達到既“教書”又“育人”，全面提高學生的素質。可現實生活中往往是教師“苦口婆心、語重心長”。學生呢，卻是“左耳進，右耳出”沒能收到德育的實效。其主要原因是老師未能真正打動學生的心，未能將課文與學生的實際結合起來，未能做到“滲透”。

一、社會主義學校小學語文教育，必須進行德育滲透

1958年，毛澤東同志在一次談話中指出：“教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合。”我們是社會主義國家，我們的教育就是要為無產階級的政治（亦即社會主義政治）服務，就是要培養社會主義事業的建設者和接班人，就是要培養講文明、守紀律、具有社會主義核心價值觀的一代新人。小學語文課程在對學生滲透德育教育中具有得天獨厚的優勢。因為語文具有豐富的人文內涵，語文學科課時多，教學時間長，學生幾乎每天都有很多時間接觸課本中思想性較強的課文，學生在學習中，通過耳濡目染，受到潛移默化的德育教育，它所起到的德育教育作用是其他學科無法比擬的。所以，作為語文教師在教學中必須把德育教育放在首位，貫穿在教學的全過程中。

二、充分發揮教師榜樣作用，對學生進行德育滲透

在學校教育中，學生的思想品德主要由教師來培養。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在小學語文課堂教學中，教師是學生直接的榜樣，教師的情感、態度、價值觀，直接影響著學生。教師在課堂上滲透德育教育，要用自己厚實的語文教學功底讓學生信服你，尊敬你，你才能發揮榜樣的作用，才能對學生進行德育滲透。在課后也要言行一致、以身作則，以優雅的儀表、文明的談吐，在學生心中樹立起良好的形象，發揮表率作用，培養學生正確的學習動機，良好的學風，堅強的意志品質和文明的行為習慣，以提高學生思想道德素質。

三、以文字、閱讀和寫作為載體進行德育的滲透

新課標對于語文教學的要求并沒有停留在認識字詞句段篇上，而是要求通過對課文主旨的把握，在作者思想的熏陶漸染下形成良好的品格以及樹立正確的價值觀念。德育教育在豐富小學語文素材上起著重要的作用，可以將語文的內涵理解的更加深刻。比如，一些人生哲理、生活常識，在德育教學中都會有所滲透，學生對這些內容有所掌握，在課上理解相關知識或是進行作文練習的時候就會容易的多。以文字為載體，文字的學習可以讓學生感知到中華文明的博大精深、源遠流長。對于培養學生深深的民族自豪感和榮譽感相當重要。讓學生意識到祖國母親的偉大，從而能夠努力學習，不斷將歷久彌新的中華文化發揚光大。這個過程中，為了讓學生理解的更加充分，教師要注意對文字的由來、演變和發展都要講解到位，這樣才能讓學生產生探究興趣。以閱讀為載體，通過引導學生讀一讀古今中外的經典名著以及經典美文，學生在領略作者思想的過程中，對于一些接近生活的文章會產生共鳴，從而學會自我約束，自我思考。不僅培養了學生良好的閱讀習慣，而且將德育教育滲透于無形之中。以寫作為載體，寫作就是學生展示自己德育成果的過程，這是整個德育教學的最終階段。學生只有把自己學到的內容展現在紙面上，才能在以后的學習中把它發揚到實處，進而展現出德育知識的價值。這對于提升學生自我表達能力也相當重要。

四、體驗教學法、情景渲染法

采取合理有效的教學方法推行德育教育，往往更能吸引學生的興趣和注意力，學生理解起來也會容易得多。體驗式教學對于學生理解課文內容、將課本上的德育知識應用到生活中有著重要的作用。小學課本上的很多內容都生動形象，符合小學生的認知規律以及心理特征。因此，語文教師要通過充足的準備，將課本內容變得更加靈活。不僅讓學生學的到知識，還能掌握一些相關技能。體驗教學法以表演、情景再現的方式將德育教學的內容展現的更加直觀。比如，《掌聲》是一篇記敘文，文章通過描述一位殘疾學生的行為習慣，表現出她自卑的心理特征。在教師的鼓勵下，學生勇敢的暴露自己的缺點，展現自己的特長，克服心理障礙，受到了同學們的贊揚。這其中傳達出來的德育內容就是學生要關注弱者，與需要幫助的同學進行心與心的溝通，這對于他們盡早擺脫情感的束縛，過上正常人的生活相當重要。為了讓學生更加透徹的理解這其中的內涵，教師就可以組織學習對這篇記敘文進行排練、表演，通過真正的體驗，讓學生設身處地去感知作者想要表達的思想，理解起來會更加容易。在小學語文課堂上開展德育教學的時候，可以通過情景渲染將德育教育的內容自然的引入，這樣學生理解起來就不會特別突兀。當然這個過程中，教師不能忘了課堂的重點是課本知識，德育教育只是輔助，不能造成班門弄斧的效果。

五、總結

在小學語文課堂教學中滲透德育教育是一項具有重要意義的工作。小學語文教師一定要認真分析學生的心理特征，為他們準備適宜的德育教學內容，進而提升學生的語文素養以及綜合素質，促進學生的全面健康發展。強化小學德育教育工作是培養跨世紀人才的首要任務。在以后的教學中，將繼續依據語文課自身的特點，充分發揮教育主渠道作用，在課堂上時時滲透德育教育，隨風潛入夜地使學生在潛移默化中逐漸養成良好的思想品德。endprint