微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

葉清穎

摘 要 以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往過于注重形式化，隨著新課改教學(xué)目標(biāo)的提出以及國(guó)家對(duì)于素質(zhì)教育的高度重視，現(xiàn)如今小學(xué)教學(xué)己經(jīng)越來越注重實(shí)質(zhì)性以及教學(xué)多元化。通過微課教學(xué)能夠有效擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，幫助學(xué)生去理解想要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將學(xué)生的思維能力以及數(shù)學(xué)理解能力括展至最大，從而大大提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助教師減緩課堂教學(xué)壓力，同時(shí)還能夠有效活躍課堂教學(xué)氣氛，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好、更快發(fā)展。

關(guān)鍵詞 微課 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

新課改的全面實(shí)施和不斷深入，促使各種新型的教學(xué)模式逐漸被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，微課就是其中的一種。微課具有變化性強(qiáng)、內(nèi)容覆蓋范圍廣、表現(xiàn)形式新穎等諸多特點(diǎn)，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。文章通過對(duì)微課的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開詳細(xì)的論述。

1微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.1有助于突出教學(xué)主題

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課主要是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者具體的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來制作的，同時(shí)，所有微課都必須是針對(duì)原先所特定主體且單一的教學(xué)目標(biāo)，因此，微課在實(shí)際設(shè)計(jì)上也更加精煉。微課在當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，因此具有非常強(qiáng)的針對(duì)性，能夠促使教學(xué)主題更加突出。

1.2有助于做好課前鋪墊

數(shù)學(xué)老師可以在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，通過微課形式將教學(xué)流程大致展現(xiàn)出來，讓學(xué)生有一個(gè)整體的把握，做好課前鋪墊，進(jìn)而為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

2微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，因而作為數(shù)學(xué)教師，要能夠重視課堂教學(xué)。將微課應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還給課堂帶來了一定的生機(jī)和活力。小學(xué)生自制能力較差，很難課下自主學(xué)習(xí)，所以小學(xué)教學(xué)通常情況都是在教室中完成書本教學(xué)的。因此，所以小學(xué)數(shù)學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)位于數(shù)學(xué)課堂，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教室務(wù)必要積極發(fā)揮其教學(xué)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生投入更多的精力以及積極性參與到課堂學(xué)習(xí)。教師在給學(xué)生提出相關(guān)問題時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，并尋找解決辦法，完成之后，教師再利用微課來印證學(xué)生思路的正確性。通過這種方式，在一定程度上提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使其能夠參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)中來。另外，在課后，微課還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到復(fù)習(xí)、鞏固的作用，也就是通過微課中的短視頻形式，讓學(xué)生在家就可以進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，這樣既有效地鞏固了學(xué)生在課堂中所學(xué)的重、難點(diǎn)，還進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)能力。

2.2創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)邏輯性較強(qiáng)，需要大量練習(xí)，因而為了能夠在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師就需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。比如，教師在講解“圓”這節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以通過微課視頻的形式播放與“圓”相關(guān)的視頻，通過視頻動(dòng)態(tài)的展示，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活中的圓、圓的形成等。通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生在觀察和思考中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力。

2.3拓寬學(xué)生視野

知識(shí)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)為人類和社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，這些都是前人的研究成果。數(shù)學(xué)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)背后的故事，對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的起源以及發(fā)展歷程進(jìn)行了解，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多關(guān)于數(shù)學(xué)家和部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)來源的故事，數(shù)學(xué)老師可以找一些與此相關(guān)的微視頻，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞，促使學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的生平，對(duì)數(shù)學(xué)家的思想有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)全面的了解，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性有一個(gè)正確的認(rèn)知。

2.4利用微課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，邏輯性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生抽象思維的要求較高，這也是很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的原因之一，而微課可以有效改善這一點(diǎn)。

第一，微課能夠集中學(xué)生注意力。小學(xué)生的注意力渙散，很難長(zhǎng)時(shí)間集中，微視頻集視頻、動(dòng)畫、聲音于一體，生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真聽課；

第二，微課能夠突破學(xué)生的認(rèn)知束縛。小學(xué)生生活面比較窄，缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)不能做到充分的了解和掌握，微課能夠幫助學(xué)生理解一些在自己認(rèn)知水平上不能理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之后，獲得成就感和學(xué)習(xí)信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加強(qiáng)烈。例如，教師在講解《圖形的變換》時(shí)，可以應(yīng)用微課視頻將圖形的變化形式具體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀了解圖形變換，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，幫助學(xué)生有效掌握?qǐng)D形的本質(zhì)和內(nèi)涵。這樣既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。

3結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極將微課應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而降低數(shù)學(xué)老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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