農村小學音樂教學實踐與創新

鄧玉霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，農村課改也在不斷發展和完善，而當前很多農村音樂教學的主要任務是怎樣把農村音樂教育發揚好，怎樣更好地把農村音樂教育的特點和優勢凸顯出來。為了能讓農村音樂教育的優勢凸顯出來，在教學音樂注入農村的辦學特色，為了讓學生真正的喜愛音樂，同時讓學生成為音樂課堂的主人，教師在這方面做了一定的實踐和探索，在教學過程中，融入民謠以此來使學生喜愛故鄉的情操得以培養，與此同時，教師用一顆真摯的心待農村學生，教師用于“蹲下來”認識學生，看待學生，這不僅時一種人文關懷，能讓學生在不斷的探索和求知中舒舒服服向音樂靠近。本文主要是探討農村小學音樂教學實踐與創新。

關鍵詞：農村；小學音樂；教學實踐；教學創新

一、當前農村新課程改革取得的階段性成果

眾所周知，科教興國，教育為本。我國是一個農業大國，所以農村人口基數大，農村基礎教育所覆蓋的面積極其之廣，在使得綜合國力增強，國民整體素質得以提高上始終占據著舉足輕重的地位，而我們都知道，小學教育是學生以后學習的地基，它是學生受教育的龍頭，它所發揮的作用是極其重要的。當前的課堂教學，所采用的音樂課本也是新教材，內容相比以前豐富了很多，農村孩子也通過書本了解到了很多音樂知識！這樣在新課程標準的要求下，農村小學音樂教學就可以更加全面地實施課改。

二、突出農村音樂教育的特色

1.應把民謠融入音樂教學，以此來使得學生熱愛故鄉的情操得以培養。

我們都知道，在實際的社會生活中，我們的日常生活每天，每分每秒都在與他人，與社會，與自然界進行聯系，在與社會，與他人的交往中不可避免會導致許許多多問題的產生，所以教師在進行音樂教學時應把學生的實際生活考慮到教學中去，尤其是農村學生，更應該注重學生的實際情況，從學生的實際生活出發。結合身邊的生活融入音樂課，讓學生的學習和教師的講授跳出教本，走到現實生活中，以此來使得音樂教學課堂真正的活起來。

2.真誠對待每一位學生，讓學生成為學習的主人。

音樂是一門情感藝術。特別對農村學生來說，他們樸實無華，只有在輕松的情感氛圍中他們才能進行音樂活動，他們才會充分地體驗，感覺到美，只有這樣，他們的探索精神和求知欲望才會被充分激發出來。如果教師在音樂課堂上的態度是冷漠，生硬的，如果教師只是一味的讓學生掌握一定的技巧和技能，這樣就容易讓學生產生害怕，緊張甚至自卑到極點的心理，這不利于音樂活動的開展，這與教師開展音樂活動的初衷想違背。

三、積極探索農村音樂教學手段

教師在進行音樂教學過程中，應堅持學生是課堂主人的思想，讓學生做課堂的主體，做到“導而不包”，應給學生留出一定的空間，讓他們在這個空間展示自我，表現自我。

1.創建美的學習環境，喚起學生的學習興趣。

音樂教學是學生成為全面發展人才必不可少的一部分，開展的最主要目的是為了讓青少年的美，智、德，體等多方面得到培養，換句話說，借助音樂教育，不僅要讓學生成為一個想象力豐富，記憶力強、判斷力既準確又快速，而且反應靈敏、具有一定創新思維的聰明人，與此同時，也是為了給學生創造一個輕松舒適歡快的學習氛圍，同時這培養了學生音樂基礎知識，讓學生擁有一定的自學能力，讓學生獨立領悟音樂的美，音樂的奧秘，例如學生學到了如何感知音樂旋律的美，形式的美，節奏的美，氣質的美、讓學生知道如何對音樂形象進行探索。

比如在講《一只鳥仔》一課時，教師可以構建生動的大森林，讓它作為教學背景，不僅能讓學生感受到生機怏然的大自然，教師還可以讓學生上臺模仿，讓學生在課前把收各種各樣鳥兒的叫聲收集好。把活動和畫面融合在一起，這樣不僅逼真而且很生動，很形象，這樣學生也會都樂起來。然后通過大森林再引出了兩只啄木鳥工作時的畫面和啄蟲子時所發出的節奏，讓學生對他們進行模仿，這有利于學生學習激情的激發，再就是，教師應把本節課要講授的音樂知識點引進去，讓學生在輕松的氛圍以及美麗的畫面中進行兩聲部的節奏訓練，這樣從直觀到本質、由淺入深、循序漸進地進行教學引導，同時也為后面的歌曲伴奏打下了基礎。

2.通過巧妙的設疑，激發學生強烈的求知欲。

新課標強調，教學過程是教師和學生之間溝通交流，共同發展，共同進步的過程，教師應不斷創新和完善教學模式，在教學過程中，盡可能借助實驗，研究以及討論等等教學形式，來引領學生主動積極地學習，在教師的帶領下讓學習變成極富個性，主動的過程。教師在農村進行音樂課堂教學時，應適時地對學生進行引導讓學生學會探索，學會求知，學會發現，學會學習，師生共同創設的情境既可形成師生間信任、和諧的關系，提高教與學的效果，又能發揮師生雙邊的聰明才智，激發學生學習新知，培養學生的“合作”意識，增強學生的“探究”意識，這樣不僅可以促進學生的智力發展，促進學生感知覺的協調運用，而且還可以促進學生的想象力、創造性思維能力的發展，讓他們在求知與探索中輕輕松松地走進音樂。

音樂教育不僅有助于學生情趣的培養，包括對學生協調性、記憶力、想象力等能力的培養，與此同時，它也對學生創造才能的發展具有特殊作用。

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