新時代的政治課要善于講　故事

文｜

常常有學生說，政治課太枯燥、不愛學。為什么枯燥？因為講的宏觀道理多、抽象概念多，不吸引人、不打動人，因而教學效果大打折扣。久而久之，一些學校的政治課成了學生望而生畏的說教和紛紛吐槽的對象，其后果可想而知。這一現(xiàn)象應該引起我們高度警惕。

我認為，解決這個問題的關鍵不能靠行政命令，不能靠學分成績逼迫，只能靠政治課的供給側結構性改革。讓政治課鮮活起來、生動起來，吸引學生在課堂上坐得住、聽得進，在潛移默化中接受政治教育，站穩(wěn)政治立場，堅定政治信仰。

政治課的供給側結構性改革是一個系統(tǒng)工程，不是一校一地的事，也不是一朝一夕的事，需要統(tǒng)籌謀劃、頂層設計、強力推動。政治課教學改革的核心，是要徹底改變板起面孔講概念、講思想的教學現(xiàn)狀，代之以講故事、講情懷的教學體系，在講故事、講情懷的過程中潛移默化地滲透道理和思想，達到成風化人的教學目的。

首先，應該改革現(xiàn)行的政治教材體系。我們多年來使用的政治課教材更像哲學教程，雖然思想深邃、體系完備，但高度抽象、比較枯燥，更適合研究人員學習，卻不利于廣大學生接受。其實最深入人心的政治教育恰恰是故事，而不是道理和思想。焦裕祿的故事講一遍，比單純講十遍為人民服務的道理都管用。方志敏、張思德、焦裕祿、雷鋒為什么深刻地影響了上世紀六七十年代生人的思想？就是因為這些英雄的故事寫入了教材。應該順應新時代政治教育新趨勢和學生受教育渠道多元化的巨變，組織專門的隊伍研究編寫新時代政治課教材，通過一系列故事來進行黨史教育和政治理論教育。

其次，應該改革現(xiàn)行的政治教學體制。從師資力量的配備到教學課程的設置，再到實習場所的配套，政治課都與其他課程無法比較。政治課教師的待遇也和其他教師不能相提并論，比如職務晉升、職稱評審，也多是主課教師優(yōu)先。長此以往，嚴重挫傷了政治課教師的積極性，也嚴重影響了政治教學隊伍的穩(wěn)定性。應該實行政治課優(yōu)先的教學體制，讓講政治課重要、聽政治課有用、當政治老師光榮成為學校風氣，引領學校政治課教學走向主課化、時代化、人性化。

第三，應該改革現(xiàn)行的政治教學模式。政治課教學的目的不同于別的課程，它不僅要教會學生知識，更重要的在于改變學生的思想。這樣的教學目的要求更高、實現(xiàn)更難。所以必須充分利用學生感興趣的一切現(xiàn)代化工具開展教學，比如利用微博微信推送故事、論壇貼吧開展討論、實地參觀現(xiàn)場教學、演講辯論短劇表演、先進人物講座互動等等，用接地氣的時尚有趣的形式，開展生動形象活潑的教學，讓學生在不知不覺中接受政治教育和政治信念的熏陶。

潤物細無聲。希望我們的政治教育春風化雨，滋潤心田，讓學生從小形成正確的世界觀人生觀價值觀，樹立遠大的政治理想和抱負，系好人生的第一粒扣子，為將來走向社會鋪就向上向善的人生底色。