新課標信息技術下小學數學的課程整合與思考內容

鄭玉

摘要：我們目前的計算機技術還有相關的網路知識代表主要是對我們現代的信息技術進行對于小學教學的產生深遠的影響，我們的教程標準主要是對于目前的信息技術還有數學課程產生影響，教育學生在學習的時候進行一些必要的整合，我們經常會對現在的教學產生影響，尤其是對于之后的教育質量提升進行影響，我們之后對于教育部門的想法要不斷的改觀，我們對于之后的信息技術標準還有對于小學數學的教學整合都能夠起到幫助，我們對于之后的認知整合都能夠感到不同。

關鍵詞：信息技術 小學數學 課程整合

我們目前的基本理念就是好好教育學生進行學習，對于之后的教育還有學習要進行內容上的甄選，我們對于之后的課程內容整合，還有相關的事件都能夠進行充分的整合，我們在目前的教學就是應該對于之后初中還有高中的數學進行一定的影響，我們對于之后的學習就是應該好好的改進，對于現在的教學進行一些改進的問題，我們對于之后的教學都能夠用各種良好的教學模式好好改進，尤其是這種教學目標的提升。我們的教學內容也能得到很大的改變。

一、對目前的教學之中存在的問題進行比較深刻的分析

我們目前教學部門之中對于這些教學上經常遇到的問題還應該進行全面的分析，我們對于之后的教學還應該更加認真對待，比如很多教育部門常見的整合文件都是我們的教學主體建構人物，我們目前的教學任務就應該是對于目前的數學教學的價值產生一些影響，我們對于目前的政策還有很多整合進行指導的作用，我們對于之后的信息技術還有相關的教學還有價值目標就應該進行目標和內容有教育的培養，就是對于信息技術進行培養，我們的教學內容還有教學環境的影響就是如此，我們之后也能夠對于我們的教學環境產生一些良好的影響。[1]

我們目前的環境影響對于之后的的信息影響就是對于課程整合的重點，我們在講解目前的重要要求的時候就是影子啊注重目前的反思還有對于之后的評價要做到即使，我們之后的評價本身就是對于他們比較難得的一種教學資源，我們之后的教育還有信息技術的主要就是對于我們的小學課程產生一些影響，我們的數學價值還有教育管都還是缺少比較指導性的文件，我們對于之后的良好評價都應該幫助他們教學還有幫助他們更加及時的反饋還有幫助他們進行價值觀的整合，我們還能幫助他們進行很多指標還有相關的評價項目相關的幫助，我們之后的教學都是缺少指導性的文件，之后的學習也是需要多加注意。[2]

二、主要信息整合之后進行公正的評斷

我們對于主要的信息技術就是從小學數學的課程上進行相關的課程整合的評價，我們之后的指標還有相關的體系就是對于這種良好的評價進行介紹，還有就是對于之后的信要進行及時的更新還有對于各種評價結果要進行比較有公正的評斷，教育學生注意教學的透明度，我們對于這些評價的效果就能夠起到注重。

我們的教師對于信息技術還有小學數學的課程就是這樣，我們的認知不足還有各種實踐和執行都是不足夠的。對于之后的課程實施進行著重要的作用，我們很多小學數學還有相關的信息能夠幫助起到很多相關的教學質量提升，我們的教師都能夠感受到教學的區別，我們之后教室能變成多媒體教室還有教學的時候也能夠得到改變，我們的教學改變就是這樣，一點點的改變對于學生也能慢慢接受，我們的教師能夠學會不斷的接受新的知識還有對于之后的創造還有學習都能夠有幫助，我們之后的小學數學教師都應該學會這些多媒體的使用還有課件的制作，我們對于現在的信息技術應該提出一些比較硬性的要求，教育學生對于指導文件的出臺還有相關的推進信息技術進行整合，為初高中的數學進行鋪墊。

三、信息技術和小學數學的具體整合計劃

我們目前的教學評價測量還有相關的測量評價就是在之后的構建意義中注意有關于構建注意理論的教學環境還有有關于四個基本的要素進行制定評價還有相關的指標和體系，我們對于之后的教學評價還有相關的教學就是這樣，我們對于之后的過程、教學環境還有教學效果進行一定的評價之后對于我們的教育進行課程評價和重新設計，方便更好的改變學生的基本價值取向還有認知能力，我們的創造能力也是能夠不斷的進化。

教師能夠對于教學觀念不斷的改觀，我們要是想構建新型的授課概念還有模式，就應該改變以前那種以升學為目標的觀念。還有對于學生的創新能力還有各種實踐能力為目標，我們的信息技術就是這樣慢慢培養學生，我們的教師在之后這些單純的知識傳遞之中應該好好教育學生對于我們的信息技術進行學習指導還有觀念的培養，我們的教師改變教育思想之后，教師也能夠改變傳統的教學的觀念還有協作教學的各種觀念。還有學生如果能夠在老師的教導之下學會自己學習加工信息的話也會不同，能夠對于之后的教學內容進行知識重建，還有內涵的改觀。

結語

我們現在的教學還有很多都是為了幫助學生培養之后的教學還有相關的教學指導下的加工信息，還有教育學生注重相關的教學思想的交流，還有有關于信息技術的培養，創造出更多有關于信息技術的使用能力，我們對于這些信息技術的培養也能夠成為之后我們解決的政策的工具，能夠幫助老師遠程協助，教育學生學習，我們之后也能夠運用信息還有更加有效的處理數據，還有教育學生在多種信息員進行查找，評價還有相關的學習，教育學生在之后的使用信息技術發展能夠更好的解決現在的問題的策略，這樣我們的教學一定會發展越來越好，讓學生在之后的學習中更好的發展。

參考文獻

[1]《義務教育數學課程標準（2011年版）》[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2]張喜飛.信息技術與小學數學課程整合方式的探究[J].中國教育裝備，2018（11）.